在高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)用價(jià)值研究

凌云

摘要：作為中國(guó)教育的一部分，職業(yè)教育逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注，隨著實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)人才需求量的不斷增加，高職教育也迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)機(jī)，而多媒體技術(shù)是當(dāng)代教育的有效手段，而英語(yǔ)學(xué)科作為職業(yè)教育的有機(jī)組成部分，借助多媒體技術(shù)提升職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是非常必要的。本文以高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與價(jià)值進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職；英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)

0引言

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)信息化的背景下，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型，實(shí)踐型人才英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越多，對(duì)人才要求也越來(lái)越高，作為培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的基地，高職院校應(yīng)該充分借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。多媒體技術(shù)具有極高的教育使用價(jià)值，能夠整合圖形、圖像以及聲音、動(dòng)畫(huà)等多種素材，為英語(yǔ)教育提供了更多的便捷。

1高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)用價(jià)值

1.1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)具有直觀化、生動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，它的應(yīng)用使英語(yǔ)課堂氛圍更加活躍，輕松，整合了圖片、聲音的教學(xué)課件，更具感染力，通過(guò)課件播放，學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解以及內(nèi)涵的體悟會(huì)更加容易。比如，教師根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，將相關(guān)圖片進(jìn)行編輯整理，下載相應(yīng)的視頻資料和影視素材，然后播放給學(xué)生觀看，多媒體課件將靜止的課本知識(shí)變成了動(dòng)態(tài)化的課件，學(xué)生觀看多媒體課件，在對(duì)話的語(yǔ)境，文化背景方面會(huì)有更加直觀的掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，英語(yǔ)交流技巧以及相關(guān)技能都會(huì)得到提升。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，作為輔助教師教學(xué)的工具，多媒體技術(shù)和設(shè)備所創(chuàng)造出來(lái)的教學(xué)情境，十分真實(shí)、生動(dòng)，很容易吸引學(xué)生的注意力，并將學(xué)生帶入到學(xué)生的情境中去，這樣以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)就能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生與教師之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流增強(qiáng)，課程信息有效性增加，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣越來(lái)越高，同時(shí)學(xué)習(xí)自信心也會(huì)不斷增強(qiáng)，從而建立了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1.3有利于教學(xué)效率的提高

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)方法一般都是分散式練習(xí)、廣播式講解等等，然后教師根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。多媒體技術(shù)引入之后，教學(xué)評(píng)價(jià)效率和質(zhì)量都會(huì)提高，同時(shí)學(xué)生練習(xí)的效率也更高，信息反饋周期變短，教師能夠更好的掌控教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生情況，能夠更好的遵循循序漸進(jìn)的原則，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將學(xué)生思維引入更好的層次，從而提升教學(xué)有效性。

1.4能夠彌補(bǔ)師資力量的不足

高校在擴(kuò)招之后，教師隊(duì)伍就會(huì)呈現(xiàn)不同程度的人員短缺情況，師資力量不足會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度，英語(yǔ)作為高職教育必修學(xué)科，教師承擔(dān)著非常巨大的教學(xué)壓力和責(zé)任，教師人員不足，課程安排緊湊，不但教師會(huì)覺(jué)得身心疲憊，教學(xué)質(zhì)量與效率也會(huì)受到影響，而引入多媒體技術(shù)，從備課、授課到學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)，都更加方便，教學(xué)不僅生動(dòng)，教師的教學(xué)效率也會(huì)更好，教學(xué)壓力得到緩解，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校師資力量的不足。

1.5有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身的創(chuàng)新思維非常重要，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，奠定學(xué)生這樣的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，比如經(jīng)常的開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，或者是鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，集體表演情景劇等等，學(xué)生通過(guò)親自參與到活動(dòng)中，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和缺陷都能夠充分掌握，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加客觀，學(xué)生的自我識(shí)別、培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)能力都會(huì)不斷提升。

2在高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

多媒體技術(shù)具有直觀化、生動(dòng)化、趣味性等多種優(yōu)勢(shì)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中極具使用價(jià)值，在分析了多媒體在高職英語(yǔ)教學(xué)中作用的分析之后，下面對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

2.1教學(xué)模式改革

在多媒體背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該充分挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和教育價(jià)值，以提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能為目的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，高職英語(yǔ)教學(xué)模式需要不斷完善和創(chuàng)新，從學(xué)生綜合素養(yǎng)以及個(gè)體差異出發(fā)，合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)傳統(tǒng)、單一化教學(xué)模式向先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)，教師要遵循“因材施教、以生為本”的原則，以多媒體技術(shù)為媒介和途徑，合理點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如：在一堂英語(yǔ)課堂上，為了完成讓學(xué)生了解幾個(gè)主要?dú)W美國(guó)家的風(fēng)土人情并且能夠掌握一些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有按以往的教學(xué)方式將各個(gè)國(guó)家的人文知識(shí)進(jìn)行一一介紹，而是利用網(wǎng)絡(luò)搜集了各個(gè)國(guó)家的一些人文典故等，在課堂上播放給學(xué)生看，之后讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行模仿，在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，而且還能鍛煉到口語(yǔ)，真正提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.2教學(xué)內(nèi)容改革

在引入多媒體技術(shù)之后，傳統(tǒng)、單一的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需求，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)為媒介，明確教學(xué)主題，積極整合搜集英語(yǔ)教學(xué)資料，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，這不但能夠克服以往英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)模式單一化的缺點(diǎn)，還能夠提升教學(xué)趣味性，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的教育性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使英語(yǔ)課堂更具魅力。

如：上課時(shí)教師再有序地將大量的信息傳遞給同學(xué)們機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中積極思考給同學(xué)們提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐在寫(xiě)大量操練.反復(fù)模仿與實(shí)踐自覺(jué)與不自覺(jué)中促進(jìn)了自己語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與提高，在聽(tīng)、說(shuō)、讀等各力而全而培養(yǎng)自己綜合處理語(yǔ)言信息的能力。

2.3整合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)非常多，當(dāng)然也是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的技術(shù)種類(lèi)，但是傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)并不是一無(wú)是處，并且目前傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)依舊在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要的位置，因此多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)整合是非常重要的。如：有利于學(xué)生的品德、人格教育，有利于教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的直接指導(dǎo)、控制等等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，合理選擇不同的教學(xué)策略，把傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的積極性和多媒體英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充，使多媒體教學(xué)不斷向著更加完善的方向發(fā)展，進(jìn)一步提高高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.4考核模式的改革

考核是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，是教師查缺補(bǔ)漏，提升自己專(zhuān)業(yè)水平，完善教學(xué)內(nèi)容的方法。因此在教學(xué)改革中考核是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，引入多媒體技術(shù)，也不能忽視考核這個(gè)方面。為了能夠更加真實(shí)、準(zhǔn)確的反映多媒體英語(yǔ)教學(xué)效果，考核模式的改革是非常必要的，考核包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)系能力評(píng)價(jià)以及卷面成績(jī)等方面。多媒體各方面以科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)情況，從而不斷完善和優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)模式。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析，我們能夠看到多媒體技術(shù)具有眾多優(yōu)勢(shì)，高職英語(yǔ)教學(xué)要具有實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性、趣味性，引入多媒體技術(shù)之后，高職英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更加容易，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解也會(huì)更加快速、更加明晰，本文對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和幫助。