初中數學探究式學習的實踐分析

柯毅力

【摘要】 從新課標改革要求的變化中看，對于初中的數學教學，人們越來越重視提高學生的綜合能力。在初中數學教學策略的研究中，探究式學習最能夠激發起學生的求知欲，能夠讓學生真正做到自己思考問題，而不是完全依賴于老師的灌輸式講解，由此可見，探究式學習法可以提高學生的綜合能力，對學生的發展起了至關重要的作用。本文主要以初中數學為例，對探究式學習法進行實踐分析。

【關鍵詞】 初中數學 探究式 實踐分析

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-037-01

初中的學習是為了給高中做好鋪墊，這一階段也是為了學生更好地應對高中的升學壓力而進行的能力培養。因此，在初中的教學方面不僅僅要向學生傳遞知識，還要培養學生學習的能力。在初中教學中，數學是一門比較難學又很重要的課程，為了達到老師的教學目的，就要在實行探究式的學習方法，改變傳統教學方式的弊端，幫助學生提高學習數學的能力。

一、初中數學課堂實行探究式學習的必要性

目前，很多初中數學課堂都存在著“學生上課無精打采，整個45分鐘都是老師的獨奏”的現狀，數學課堂本應該是老師和學生一起參與的，現在卻變得死氣沉沉，課堂上完全沒有活力，這種現象是和我們國家教育部的預期相悖的，不利于學習的學習和發展，為了解決這一現狀，探究式的學習方法應運而生。探究式學習方法是一種讓學生在老師的指導之下，進行自我思考和學習的教學方法。通過探究式方法的引導，學生會對學習更加有興趣，學生自己全身心地投入到學習中，會對知識點了解的更加透徹，從而更有利于學生對知識的學習，也會提高學生的學習能力，培養出綜合水平高的學生，這也對我們國家未來的發展有非常重大的意義。華東師大版初中數學教材的章節安排是從走進數學課堂、到有理數、整式的加減、再到圖形的初步認識、數的開方、整式的乘除、勾股定理，再到分式以及函數，課程的安排是逐步深入的，知識點也是逐漸加深的，這樣的課程安排非常適合使用探究式學習方法，為了學生的學習成績，探究式學習在初中數學課堂是非常有必要的。

二、探究式學習的分類及優點

（一）合作探究式學習。合作式的探究學習，要求學生和學生之間建立好的合作關系，學生之間經常性的交流自己的想法和解題思路。在合作的過程中，不同的人各抒己見，當自己的思路或者想法獲得其他同學的贊許的時候，會讓學生變得非常有信心，以后會更加大膽的說出自己的想法，表達自己的觀點。合作式的探究學習是不同的學生分為一個小組來一起深入研究知識點，這種學習方法可以幫助學生培養合作意識和團隊意識，為以后學生踏入社會做準備。不僅如此，還可以幫助學生提高語言表達的能力，提高與人交往的能力。最重要的是，這種學習方法可以保證每一個人都參與進去，讓成績稍差的人也可以自由的表達自己的想法，營造一個全員參與的好氛圍，讓學生和學生之間、老師和學生之間建立一個朋友的關系，這樣會方便教學。

（二）自主探究式學習。自主式的探究學習是將每一個學生個體作為學習的主體，學生自己學習的過程，是一個人充分投入到學習的表現。學生通過自主研究的方式參透一個難題的時候，會讓學生感到非常自豪，會更加有信心繼續研究問題，激發起學生內心對于知識的渴望，同時，自主研究學習也可以提高學生自我學習能力，讓學生在一個良好的學習氛圍中不斷地豐富發展自己，久而久之，學生的思維方式也會發生質的飛躍，這對于學生自己綜合能力的提高有非常重要的意義。

三、探究式學習在初中數學課堂上的應用實踐分析

從對部分初中學校數學課堂應用探究式教學方法的分析，可以看出，探究式學習方法能夠激發起學生學習數學的興趣，從而調動起學生學習的積極性，也可以讓學生走進生活，學會觀察生活。例如，在華東師大版初中數學教材中對圖形那一章的講解，上面畫著現實生活的幾個具有代表性的圖形建筑，學生能夠更好的理解圖形的樣子，自己養成探究性的習慣，在生活中遇到其他類似的圖案，會自覺的記錄下來這個建筑或物品是數學課堂上學到的什么圖形，久而久之，這種喜歡探究學習習慣，會幫助學生逐漸提高學習的興趣，幫助學生提高數學成績。

從不同學校應用探究性學習方法的課堂效果來看，探究性學習方法最好的應用實踐是老師引導學生提出問題，并且通過自己思考或者小組合作的方式解答問題，老師在課堂上不僅要對學生進行引導，還要為學生創造一個學習數學的情境，讓學生在學習的過程中有身臨其境的感覺，從而更好地理解知識點。

除此之外，探究性學習方法在應用實踐上面還離不開老師的定期總結。由于初中生的能力有限，他們所學的知識還只是一點皮毛，在問題的總結、消化知識點方面還存在著一定的不足，僅僅靠學生自己是沒有辦法完全理解知識的內涵，也無法體會到探究性學習的內涵。而老師作為探究性學習的引導者，應該定期的對探究性學習的效果進行總結，對于在課堂上積極配合、學習刻苦的學生要進行獎勵，以此來激發他們學習的信心和斗志；對于表現的不是很好的學生，老師要多多和他們談心，對他們學習數學起到一個很好的督促作用；對于不正確使用探究性學習的同學，老師要及時地進行糾正，幫助他們回到正確的軌道中。

結語

綜上所述，探究式的學習方法是一項非常適合初中數學課堂的教學方式，它不僅能夠提高學生上課的興致，還能夠培養學生的學習能力。探究式的學習是一種非常適用的學習方法，隨著華東師大版數學教材的不斷改革，老師們也注意到了探究式學習的重要性，而教學方式不能夠是一成不變的，應該不斷地進行創新，讓探究式學習方法一直在初中數學課堂上煥發活力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 鄭藝勇. 初中數學探究式學習的實踐分析[J]. 考試周刊，

2016，13.

[2] 周振芳. 初中數學探究式學習的實踐與反思[J]. 數學教學通

訊，2015，19.