高職院校校園足球的開展現狀及對策研究

葉盛

摘 要： 本研究以我校校園足球改革探索為調查項目，對我校校園足球進行問卷調查，并對結果作出研究分析和總結。經過調查研究發(fā)現，高職院校校園足球運動整體上開展的形式和水平及影響等方面都存在一系列問題，針對這些問題結合我校的實際發(fā)展情況，以及學生心理成長的規(guī)律和足球運動整體的特點進行分析，并對此結合科學可持續(xù)發(fā)展的相關理論進一步探討適合我校校園足球發(fā)展的對策，為我校校園足球運動做出有價值的參考。

關鍵詞： 校園足球 職業(yè)素養(yǎng) 鄂州職業(yè)大學

2015年2月27日，習近平主持中央深化改革領導小組會議，通過了《中國足球改革總體方案》。會議提出，實現中華民族偉大復興的中國夢與中國體育強國夢息息相關，發(fā)展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼。中國足球改革分三步走戰(zhàn)略：（1）理順足球管理體制；（2）職業(yè)聯(lián)賽組織和競賽水平達到亞洲一流，國家男足躋身亞洲前列，女足重返世界一流；（3）成功申辦世界杯足球賽。高校是青年人聚集的場所，是接受新鮮事物最快地方，也是推動各項改革事業(yè)發(fā)展的基礎。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高校院校理應在這場改革發(fā)展中發(fā)揮重要作用，為實現振興我國足球強夢作出應有的貢獻。

1.研究對象

選取鄂州職業(yè)大學校園足球開展狀況作為研究對象。

2.研究方法

文獻資料法、訪談法、問卷調查法及數據統(tǒng)計。

3.結果與分析

3.1運動場地的調查：《學校體育工作條例》對學校運動場地設施規(guī)模有明確的標準要求.本校建有7、9、11人制足球場.表明學校對運動場地設施建設較為重視，基本保證了學習體育教學，并為學生從事體育活動創(chuàng)造了良好的物質基礎。

3.2足球專業(yè)教師配備：本校配有2名及以上的足球專業(yè)教師，都具備本科以上學歷，全都擁有二級運動員、裁判員及以上資格，提供專業(yè)和技術上的保證。

3.3課程開設模式：高職院校學制三年，最后一年為實習期本校在足球課程教學模式上采用選項課、選修課相結合的教學模式，給喜愛足球項目的學生提供了良好的學習環(huán)境。

3.4學校運動隊訓練及比賽：運動隊水平是通過運動競賽檢驗的。本校成立足球隊并制定相關的訓練比賽管理制度，運動隊能長期堅持訓練，保證運動隊和運動水平的相對穩(wěn)定。

4.結論

4.1有較齊全的足球場地：本校在硬件建設中，運動場地面積完全滿足了學校足球教學、運動隊訓練、學生課外活動的需要，為足球運動的開展提供基礎保障。

4.2師資力量充足：本校開設了足球選項課和公共選修課，并配有足球專項教師3名，均為中青年教師。專業(yè)水平高，滿足學生對足球的運動興趣愛好，為學生的學習和發(fā)展提供良好的學習環(huán)境。

4.3運動隊訓練形成規(guī)律化，但參加比賽偏少：本校所有運動隊都有規(guī)范的訓練制度，使運動隊構建保持相對穩(wěn)定性，訓練質量得到一定保證。但由于參加比賽偏少，由于高職的學年限制，球隊成員變化性較強，對運動水平的穩(wěn)定提高產生不利影響。

4.4學生對足球關注度高，參與度低：學生平時對足球方面的新聞賽事較為關注，但參與足球運動的人數不多，直接影響校園足球的普及開展和校園足球文化的形成。

5.對策

5.1加強課程建設：足球運動內容豐富，技術多樣。要掌握基本技術必須有較系統(tǒng)的學習過程。目前高職院校開課的形式通常都是“基礎課+選項課”的模式，學習時間短導致學生足球基礎普遍較差，只有增加選項選修課時，學生才有機會深入接觸足球運動。

5.2營造校園足球文化氛圍：結合實際形勢，重視課外足球改革。體育職能部門要創(chuàng)新課外足球活動的管理方式，構造多元化的管理模式。足球教師要充分利用學校網絡課堂的優(yōu)勢開展技術和知識講座，讓學生感悟足球的魅力。校團委社團組織，要建立大學生課余足球俱樂部，通過實際鍛煉與課堂理論知識相結合，達到強身健體的目的。

5.3提高學校足球運動的影響力：學校通過足球協(xié)會的建立，可以聯(lián)系各大高校進行校級足球比賽，通過比賽成績擴大足球運動在校園的影響力，從而進一步推動校園足球的發(fā)展。

5.4職業(yè)素養(yǎng)的影響：（1）培養(yǎng)團體意識：足球運動是一場團體賽，需要有團隊精神，做到完美契合，一個優(yōu)秀的足球隊員并不可怕，可怕的是一個優(yōu)秀的團隊，“萬人劃槳開大船”，講的就是只有相互合作，完美地配合才能做好每一件事。足球比賽中更需要團結一致，所以要培養(yǎng)學生的團隊意識，讓他們在今后的工作學習中，更好地融入集體中。（2）培養(yǎng)學生的愛國情操：在競技比賽中，如果取得優(yōu)異的成績，就可以在很大程度上培養(yǎng)學生的愛國情懷，使他們的愛國主義精神得到升華。1999年“鏗鏘玫瑰”的中國女足勇奪世界杯亞軍；2001年世界杯十強賽，中國男足首次獲得世界杯參賽資格，2004年再接再厲獲得亞洲杯亞軍，使得中國人的榮譽感和愛國情懷得到提升。

本文研究項目以鄂州職業(yè)大學校園足球改革探索為調查項目，發(fā)現我校校園足球運動整體上開展的形式和水平及影響等方面都存在一系列的問題，絕大部分學生對足球處于觀望狀態(tài)；我校校園足球的影響力在學生群體中并不十分理想，在此根據實際情況制定幾點解決策略：

首先，學校應提高教師足球指導專業(yè)性，讓學生掌握對足球的正確學習方式，并用具有專業(yè)水準較高的教練員充當足球比賽裁判，提高裁判的專業(yè)性，提高學生對足球比賽專業(yè)性的滿意程度。

其次，完善足球運動開展模式，除了開設課程、校隊訓練、足球比賽、自主訓練外，還可以開設足球愛好者協(xié)會，激發(fā)學生的學習興趣。

最后，為了提高學校足球運動的影響力，學校和企業(yè)可以聯(lián)手打造校級球隊比賽。學校基礎設施好的可以幫扶相對較弱的，提高學校和社會上的影響力。

參考文獻：

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