“互聯網+”視野下的高職院校教學管理研究

彭哲

摘要：隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展和普及，“互聯網+”已經逐漸成為當前社會的主要發展趨勢，廣泛應用于眾多領域，都得到了十分良好的效果。在教育領域中，基于“互聯網+”的視野下，高職院校教學管理將逐步朝著網絡化的方向發展和轉變?；诖耍疚膶Α盎ヂ摼W+”視野下的高職院校教學管理進行了研究，然后通過分析其中存在的一些問題和不足，對“互聯網+”視野下高職院校教學管理的方法與措施進行了研究，以提升高職院校的教學質量與水平。

關鍵詞：“互聯網+”視野下；高職院校；教學管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0018-02

“互聯網+”作為當前社會中一種較為先進的技術，在教育領域當中，起著十分重要的推動作用?；凇盎ヂ摼W+”的視野下，當前高職院校在進行教學管理過程中，逐漸開始應用形式多樣的網絡化管理平臺和管理手段。在具體的實施當中，基于現代教育思想，利用富媒體技術、網絡技術、信息管理軟件等網絡化的方式，對教學資源進行高效、合理、科學的配置，從而實現更為有效的教學管理。但是在這一過程中，卻依然存在著一些問題和不足，因此，針對這些問題，需要采取有效的對策加以解決，從而提升高職院校教學管理的質量與效果。

一、“互聯網+”視野下高職院校教學管理的意義

（一）教學服務水平的提高

在高職院校的教學管理當中，教師和學生是最主要的服務對象，因此，堅持學生為先的理念，通過教學管理的改革，為學生提供更為良好的服務，這對于高職院校網絡化教學管理的發展，有著十分重要的意義。一方面，應當依據不同的標準對學生進行分類，針對學習能力、專業等方面不同的學生，應當有針對性地提出個性化的網絡化教學管理服務，例如微課、網絡課程等，以使不同學習能力的學生能夠進行個性化的選擇和調整，因而能夠從不同的學習體驗當中得到收獲。另一方面，教師也是教學管理服務的對象之一，通過教學管理的網絡化發展，教師能夠得到一定的收獲，從而更好地幫助學生學習成長，在“互聯網+”視野下的高職院校教學管理當中，通過教師的積極參與，能夠有效地提升教學管理系統的信息化水平，同時促進教師專業能力與素質的提升。此外，還應當注重雙向互動關系的建立，在學生和管理者之間，利用網絡信息平臺架起一座良好的溝通橋梁。

（二）教學管理的精細化發展

在高職院校教學管理工作當中，具有很強的業務性，同時具有很廣的涉及面，無論是哪一個方面出了差錯，都會對教學工作帶來不利的影響。而在“互聯網+”視野下，高職院校的教學管理工作會逐漸向精細化方向發展，通過“互聯網+”視野下的教學管理系統建設，能夠對教學管理的細節、流程等加以改善，同時有助于教學管理人員更加明確自身的目標和任務，在提高自身能力與素質的同時，通過網絡化的手段，確保學校教學管理活動的有序開展。

（三）數據信息的共享性與準確性

在“互聯網+”視野下，高職院校教學管理系統的建設除了基本的硬件設施以外，還需要建設相應的教學管理軟件。在網絡化的教學管理平臺當中，將教師、學生的基本資料，以及教師的教學信息、課程資源、學習軌跡等數據進行整合，確保數據信息的全面與準確。如果學校各個部門、教師、學生需要對這些數據資料進行應用，網絡化的教學管理平臺還能夠提供資源共享功能，從而讓需要的人及時地查找和使用這些數據資料，對學生的學習、教師的教學、以及教學管理的決策等，都能夠提供良好的幫助。

二、“互聯網+”視野下高職院校教學管理存在的問題

（一）網絡化意識不足

在高職院校的日常教學活動當中，教師是最為重要的一線人員，在教學管理改革當中，也發揮著至關重要的作用。但是，當前很多教師對于傳統的教學模式依然習慣，在實際教學當中，仍然愿意應用傳統的教學模式，不愿意進行改變。這種情況使得“互聯網+”難以有效地在高職院校中進行有效的應用，對于學生對知識的需求，也難以進行有效的滿足。

（二）系統建設不完善

在當前的高職院校當中，基于“互聯網+”視野下，對于網絡化的教學管理系統并沒有實現完善的建設與規劃，因此，在各個教學管理部門之間，難以形成有效的系統工作，因而工作效率也無法的到有效的提升。所以，在“互聯網+”的視野下，應當對高職院校的教學管理系統進行有效的改善，通過與實際教學管理內容的有效融合，使其能夠具有更加完善、全面的功能，從而更好的提升高職院校教學管理的成效。

（三）政策制度不到位

在高職院校當中，正在越來越多的應用網絡化的教學管理系統，而在實際應用當中，高職院校需要針對網絡化的教學管理發展建設進行頂層設計，對未來的發展趨勢和發展戰略進行準確的定位。但是在實際情況下，當前很多高職院校并沒有有針對性的制定相應的制度和政策，在“互聯網+”視野下的教學管理中，缺乏有效的指導和規范，因而難以與網絡化教學管理系統協同發揮作用。

（四）管理人員素質欠缺

目前，在很多高職院校中，教學管理人員的能力和素質十分有限，對于計算機和網絡的應用能力較差，無法滿足“互聯網+”視野下高職院校教學管理的發展和進步。同時，高職院校中也缺乏專業的網絡技術和計算機技術人才，在教學管理當中，即使建設了網絡化的教學管理系統，也難以有效地進行操作，因而無法發揮出教學管理系統的作用。

三、“互聯網+”視野下高職院校教學管理的措施

（一）提升網絡化教學管理意識

在“互聯網+”的視野之下，高職院校要想提升自身教學管理質量，首先需要做的就是提升網絡化的教學管理意識。在當前的教學領域當中，隨著“互聯網+”理念的不斷深入，逐漸產生了“互聯網+”學習、“互聯網+”教學、“互聯網+”課程、“互聯網+”評價等新的教學與管理模式，因而使整個教育領域都朝著網絡化的方向發展和轉變?；诖?，高職院校教學管理人員應當對“互聯網+”的理念加以重視，并且認識到網絡化的教學管理系統在實際工作中的重要意義。同時，學校應當注重對“互聯網+”理念的宣傳和普及，讓更多的學生、教師、管理人員能夠不斷形成“互聯網+”的思維模式，從而推動教學管理水平的提升。

（二）優化完善網絡化管理系統

在“互聯網+”視野下，高職院校在教學管理中，對于教學資源的網絡化和共享化水平更為重視，因此應當在教學管理的過程當中，對先進的互聯網技術進行充分地應用，加大力度建設硬件配套設施，為教學管理的網絡化管理提供良好的基礎。與此同時，還應當鼓勵教師對關于“互聯網+”視野下的教學管理方面的教學科研項目進行積極地申報，并且為其研究提供良好的保證，促進教學管理資源的良好共享。在網絡化教學管理系統的建設當中，應當打破不同部門、不同系統之間的限制，使各個不同的系統能夠進行有效的兼容與融合，提升教學管理系統的整體化和協調化，從而使學校各個部門實現有效地協作，更好地開展教學管理活動。如果系統無法進行整合，可以分析系統當中的數據資料，通過相應的標準進行二次開發，從而建立與教學管理系統能夠兼容的統一接口，從而實現完整化、統一化的數據形式，實現教學管理系統的進一步完善，在“互聯網+”視野下為高職院校教學管理提供更為良好的基礎。

（三）健全制度，完善組織機構

對于高職院校的教學管理工作來說，在“互聯網+”的視野下，應當對發展戰略從頂層設計的角度上進行制定，使學校網絡化教學管理系統的相關制度能夠得到完善。通過對網絡化制度的建設，為高職院校在“互聯網+”視野下的教學管理工作當中，提供更為有效的保障。由于教學管理工作的過程較為復雜，因此，通過對教學管理網絡化相關制度的建設，能夠對教學管理工作的效率進行有效的提升。在高職院校教學管理當中，通過與“互聯網+”理念的相互結合，學校的教學部門也需要進行職能方面的調整和變革。所以，在“互聯網+”視野下的教學管理發展當中，還應當根據實際的管理需求，對組織機構進行相應地調整，從而更好地匹配網絡環境下的教學管理，全面提升高職院校教學管理的效率與水平。

（四）加強網絡化管理人才培養

在“互聯網+”的視野下，高職院校要想真正做好教學管理工作，除了建設和完善硬件設備與軟件系統之外，還必須擁有充足的網絡化教學管理人才作保障。在教學管理系統的實際應用中，通過高素質教學管理人員的應用與測試，發現系統中存在的問題和不足，及時與技術人員交換經驗，從而實現對網絡化教學管理系統的不斷優化與完善，進一步實現網絡化、高效化、科學化的教學管理。所以，高職院校應當加大力度培養和引進具備教學管理知識與計算機網絡知識的人才，同時加強對現有教學管理人員的培養，使其能夠具有良好的教學管理能力和計算機網絡操作技能，更好地運用網絡化的教學管理系統，從而實現在“互聯網+”視野下高職院校教學管理效果的提升。

在我國的教育領域發展當中，隨著越來越多先進科技和理念的應用，教學與管理的水平正在不斷地提升。而在高職院校當中，基于“互聯網+”的視野下，開展更加科學、有效的教學管理活動，對于學校教學質量和管理水平的提升，都有著重要的意義。在這一過程中，應當充分認識到其中存在的問題，采取有效的措施進行解決，從而真正地發揮出“互聯網+”視野下高職院校教學管理的良好作用。

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