新課程改革下的小學數學創新教學方法探究

仲成麗

摘 要： 隨著新課程改革的逐步深入，小學數學教學逐步開展人才創新意識的培養。創新式教學方法是新課改下對于教學的普遍要求。數學教師應該不斷提升自我，完善教師隊伍，采用各種形式教學激發學生學習興趣，培養學生創新意識，提高學生創新能力。

關鍵詞： 新課改 小學數學 創新意識 教學方式

由于傳統教育的束縛，在小學數學教學中，大多數教師都采用灌輸法教學生，將課本知識一般性地傳遞給學生，對于學生的學習過程沒有給予相應的重視，因此，學生只能按照課本的方式來學習，這樣導致學生失去學習興趣，缺乏創造性。學生不會主動學習，潛力也不會被發掘。因此，新課程強調把課堂還給學生，重視培養學生主動學習的興趣，引導學生去實踐、去合作，為學生進入初中階段的數學學習打下良好的基礎，并為社會培養數學方面的人才打好基礎。具體到教學方法中有以下方面。

一、在創新傳統的教育思想下，開拓以學生為主的課堂

在新課程改革下如何建立以學生為主的意識，對于老師而言，應該改變原來的教學思想，把自己換一個角色，由原來的主宰者變為現在的引導者，由原來的灌輸者變為現在的幫助者，對于學生而言，應該由被動者變為主動者，成為思維的主動建造者，在這種全新的教學模式下，學生才可以主動學習，富有創新性，思維活躍，形成良好心態學習，另外改變原來的課堂組織，在新形勢下的小學課堂教學中，學生應該有自主學習的主動性，帶著自己的想法參與到課堂中，從而使課堂呈現前所未有的豐富、多樣和復雜，因此改變小學課堂組織，勢在必行。

（一）小組合作學習模式在課堂中要實踐起來。老師創設一系列問題，讓學生以小組為單位，展開討論、研究、競賽，使學生在活動中學會交流與合作，在合作中共同發展，學生解決不了的可以通過小組討論的方式解決，并且可以很好地掌握問題的解決辦法。在小組合作中，學生之間可以互相幫助、共同思考，在討論問題的同時，不知不覺提高了學生間的合作能力，培養了他們的學習興趣。

（二）構建角色體驗模式，讓學生參與進來，對知識有親臨其境的感受，老師在講解公式時，運用巧妙的方法，給學生舉一些計算題，讓學生自己計算得出結論，總結出計算公式，從而提出質疑，提高創新意識，能使學生牢記公式，更靈活地運用。

二、完善教師隊伍，提高教師整體的綜合素質

建設新的課程改革，將新課程的意識提升到全新的位置，強調小學數學課程標準是小學數學教學的主要依據。新理念的提出，為小學數學教學指明了方向，同時要求小學數學老師不斷學習，學會理解全新的、現代化的教學理念，樹立以人為本的思想覺悟，幫助學生全面發展，培養學生學習數學的興趣和解決問題的能力。首先，加強數學的理論學習，改變教學觀念，加強新課程的研究已成為全體教師的共識，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀等。其次，教師應該大膽嘗試新的教學理念和新的教學方式，需要徹底改變原先那種灌溉式的教育方式，實現新課程提倡的以學生為主體，培養學生合作能力，幫助學生由被動變為主動，關注每一位學生的發展，幫助每一位學生，使他們得到進步，運用多種手段，創造出新的課堂氛圍，使學生積極參與到課堂討論中，愉快地和其他學生交流，培養學生的合作精神。

三、結合多媒體實現現代化教育

隨著社會的發展，多媒體技術將成為現代教育的重要手段，利用多媒體教課可以很生動地把教學知識傳授給學生，并且增加教學的趣味性，激發學生學習動力。可以按照小學數學的教學原則，編寫與小學數學教育有關的影視資料，教師在使用多媒體技術時，可以結合教學與學生實際情況，將教學中的文字變得生動化、形象化。把原先枯燥的計算題變得更加形象、更加生動，更具有吸引力，結合多媒體教學，開創了小學數學教學的新模式，不僅最大限度地激發了學生學習數學的興趣，還更大限度地實現了小學數學教學的現代化、科技化。總之，在新的教育理念下，都應該以學生的發展為主，使學生在民主、科學、平等、愉悅的環境中學習，提出問題，激活思想，學會創新，促進學生形成積極良好的學習態度和學習方法。因此，我們要緊跟新課程改革的步伐，不斷創新教學方式，找到真正適合學生學習的方式，達到提高學生的數學學習興趣的目的，讓學生真正領悟到學習數學知識的內涵。

PPT展示是多媒體教學的一個最常用的教學手段，它減輕了教師課上書寫的負擔，解放了教師的雙手，同時將枯燥的數學知識變得生動形象起來，圖文結合，利用學生熟悉的事物激發起學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性。PPT的運用大大增加了課堂信息量，豐富了課堂教學內容，提高了學生的學習效率。但是多媒體教學也存在種種問題，例如：制作課件難度較高，制作耗時較長，受到學校電子設備的影響，制約了教師的創造性，等等。所以我們要正確看待多媒體技術并且把它合理運用到課堂教學中，打開學生學習思路，使其發揮自身想象力，不斷創新，取得更多的成果。

四、充分利用游戲教學法，提高學生創新能力

根據小學生生理和心理的特點及實際的需求，在數學教學中合理地做一些小游戲，對于學生的知識掌握來說有很大的幫助，能夠在課堂中達到良好的教學效果。教師可以充分利用學生好奇好動的這些特點，設計一些適合小學生玩的游戲，并且將學生需要掌握的知識與游戲相結合，營造輕松的學習氛圍，使課堂活躍起來，加深學生對知識的理解。同時，教師在設計游戲中要考慮到全體學生的參與度，使每個學生都參與到課堂中，培養他們的團隊合作意識，互相幫助和學習彼此的優點，提高創新能力。

總而言之，教師在小學數學教學中要以學生為主體，根據學生實際需求和個性特點開展多種方式的教學，調動學生學習自主性和積極性，培養學生創新意識，不斷創新，不斷進取，同時提高課堂教學效率，幫助學生打下良好的數學基礎。

參考文獻：

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