機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的問(wèn)題探析

王術(shù)聰

【摘要】 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械專業(yè)中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響，因此，了解機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，解決其教學(xué)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，成為提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，并且提出有效的解決措施，以期能夠提高機(jī)械維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 機(jī)械維修專業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 措施

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)中的不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，驗(yàn)證、擴(kuò)充和深化所學(xué)的理論知識(shí)，鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解產(chǎn)品的原材料、生產(chǎn)過(guò)程，掌握生產(chǎn)組織管理等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以提高機(jī)械維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的目的和重要性。作為教學(xué)中不可缺少的一門課程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性和必要性。沒(méi)有體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，不能理性認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)未能詳細(xì)了解科學(xué)技術(shù)在工程中的具體應(yīng)用，使得生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果較差[1]。而且，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一種特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)，許多高校采用走馬觀花的參觀方式、講座方式，開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，降低了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，同時(shí)，部分企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，未能給學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)條件，從而降低了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2、未能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的具體目標(biāo)是讓學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。然而，在實(shí)際情況中，許多實(shí)習(xí)單位沒(méi)有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)看和聽，來(lái)了解生產(chǎn)活動(dòng)，很少有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不能切身體驗(yàn)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的效果，從而降低了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

3、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相脫離。目前，很多高校的機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，主要針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)等后續(xù)課程，而且，工廠實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是了解機(jī)械的加工、制造、工藝等方面的知識(shí)，沒(méi)有適當(dāng)引入電器傳動(dòng)技術(shù)、現(xiàn)代先進(jìn)的機(jī)電傳動(dòng)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。實(shí)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生的興趣較低，再加上傳統(tǒng)機(jī)械加工中存在臟、累、亂的現(xiàn)象，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

二、解決機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中問(wèn)題的措施

1、提高學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)程度。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織者和，而實(shí)習(xí)效果的好壞主要取決于學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性[2]。雖然，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生只能看，不能動(dòng)手，但是，卻可以了解機(jī)械產(chǎn)品的原料、生產(chǎn)過(guò)程、設(shè)備的工作原理以及工藝流程等方面的知識(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)方案、安排實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)到實(shí)際知識(shí)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的。

2、 明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，因此，高校應(yīng)該制定明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)，不斷提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校的實(shí)習(xí)教學(xué)資料，應(yīng)該包括實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃。其中，應(yīng)該按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)習(xí)大綱，合理制定實(shí)習(xí)目的、任務(wù)要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法、實(shí)習(xí)的程序與時(shí)間安排、實(shí)習(xí)考核要求及實(shí)習(xí)參考教材或文獻(xiàn)資料等。而實(shí)習(xí)計(jì)劃主要包括：進(jìn)行實(shí)習(xí)的專業(yè)、年級(jí)、實(shí)習(xí)性質(zhì)、實(shí)習(xí)周數(shù)、實(shí)習(xí)起止日期、接收實(shí)習(xí)單位等。同時(shí)，把實(shí)習(xí)目的要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法以及實(shí)習(xí)的具體步驟、有關(guān)專業(yè)知識(shí)、考核要求等內(nèi)容加入到實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)前，做好充分的準(zhǔn)備。

3、不斷豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅需要鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)該豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效性。因此，高校應(yīng)該不斷豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，以提高實(shí)習(xí)的效果。高校可以請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程技術(shù)人員講解就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃，對(duì)運(yùn)分析典型事例，，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的工作能力，引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)行為，以提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：總而言之，作為一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，高校應(yīng)該制定明確實(shí)習(xí)目的，提高學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地、教師的積極作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以提升學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]朱建新.機(jī)械維修專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的幾個(gè)問(wèn)題[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2012，05：39-40.

[2]王海軍.論機(jī)械維修專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的不足與完善[J].中國(guó)外資，2012，No.27621：220.

[3]王軍，曾勵(lì).機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，No.56416：94-95.