新建本科院校校企共育雙師型教師的探討

摘要：對于新建本科院校而言，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展的過程中，要想實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)，就需要注重雙師型教師隊伍的建設(shè)。在此過程中，借助校企合作的方式，則能夠通過校企共育這一途徑來提升教師的科研能力與教學實踐能力?；诖?，本文針對新建本科院校如何借助校企共育來實現(xiàn)雙師型教師的培養(yǎng)進行了研究，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：新建本科院校 校企共育 雙師型教師 探討

高校作為現(xiàn)代化應用型人才培養(yǎng)的搖籃，在當前社會建設(shè)事業(yè)發(fā)展的新局面下，對于新建本科院校而言，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標是滿足當前社會對人才所提出新要求的基礎(chǔ)，也是更好服務于地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展之需的保障。而教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在，實現(xiàn)雙師型師資隊伍的建設(shè)是當前應用型本科院校的一大重點任務，而借助校企合作的方式，則能夠為實現(xiàn)雙師型教師隊伍的建設(shè)提供保障。

一、基于培養(yǎng)應用型人才目標下對教師能力素質(zhì)所提出的基本要求

在踐行應用型人才培養(yǎng)目標的過程中，對于新建本科院校而言，則就需要注重雙師型教師隊伍的打造。而基于這一人才培養(yǎng)目標下，對教師能力素質(zhì)所提出的要求為：要在具備講師或教師職稱的基礎(chǔ)上，具備相應的資格證書，同時具備相應的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗；此外，還需要具備應用技術(shù)研究學術(shù)成果，并參與過專業(yè)實踐教學，且相應教學水平處于領(lǐng)先水平。

二、當前新建本科院校師資隊伍建設(shè)所呈現(xiàn)出的問題

主要表現(xiàn)在如下幾方面：第一，雙師型教師在整體師資隊伍結(jié)構(gòu)中所占比例較低。新建本科院校在師資引進方面，強調(diào)的是高層次人才的引進，主要將人才引進的重點放在了研究生與博士生上，加上現(xiàn)階段具備企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的高學歷教師數(shù)量極少，進而因具備雙師資格的教師總體人數(shù)不足，難以滿足當前院校培養(yǎng)應用型人才目標之需。第二，教師與教學實踐相脫離。當前，在雙師型教師的培養(yǎng)上，沒有相應的專門性機構(gòu)，加上教師缺乏機會進入企業(yè)進行頂崗實踐學習，同時，企業(yè)參與的積極性也不高。而現(xiàn)有具備雙師型資質(zhì)的教師子在實際開展教學活動的過程中，與教學實踐環(huán)節(jié)脫軌，難以將理論與實踐進行有機結(jié)合來促使學生從中受益。

三、新建本科院校踐行校企共育雙師型教師的有效對策

1.提高對雙師的重視程度，激發(fā)教師的主觀積極性

對于院校而言，則需要在明確闡述雙師內(nèi)涵與本質(zhì)的基礎(chǔ)上，促使教師提高對雙師的重視程度，使其能夠基于應用型人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，能夠積極的參與到校企合作下所實施的培訓中，并積極的豐富自身的理論知識體系，提升自身的專業(yè)實踐技能與經(jīng)驗，確保校企共育途徑能夠切實發(fā)揮出培育雙師型教師的最終目的。

2.深化校企合作，搭建校企合作平臺

要想借助校企合作的方式，實現(xiàn)雙師型教師隊伍的打造，以提升教師的能力素質(zhì)，滿足當前教學工作的實際要求，就需在進一步深化校企合作的基礎(chǔ)上，搭建校企合作平臺。借助企業(yè)的參與，能夠為教師進行實踐提供必要的場地，促使教師能夠在走進企業(yè)崗位中將理論與實踐進行有機融合，提升自身的實踐技能水準；同時，這也是院校聘請兼職教師的主要渠道。

3.實現(xiàn)激勵機制與考核機制的完善搭建

首先，在激勵機制的建設(shè)上。為了確保教師能夠在參與校企共育下相應培訓工作的過程中，切實以自身主觀積極性的發(fā)揮來提升自身的能力素質(zhì)，滿足實踐教學之需，就需要以長效激勵機制的搭建為基礎(chǔ)，針對雙師型教師的職稱晉升標準以及考核標準等，以適當?shù)膬A斜性標準來促使教師受益，并完善相應的薪資津貼制度，以充分激發(fā)教師的積極性，為推進雙師型師資隊伍建設(shè)的步伐奠定基礎(chǔ)。其次，要建立完善的考核機制。針對考核工作的開展，需要在明確考核指標的基礎(chǔ)上，確保從多角度、多層次來實現(xiàn)對教師各方面能力素質(zhì)的考核，將教師參與企業(yè)培訓與實踐中的成效列入到考核指標之中，以此來確保教師能夠始終保持著對該項工作的重視程度，也能夠確保雙師型教師真正的具備相應的能力素質(zhì)，進而才能夠為院校實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標提供扎實的基礎(chǔ)。

綜上，在新建本科院校中，借助校企共育的方式能夠為實現(xiàn)雙師型師資隊伍的打造提供有效的途徑，進而更好的滿足當前院校教育與培養(yǎng)人才之需。在實際踐行的過程中，面對培養(yǎng)應用型人才對教師能力素質(zhì)所提出的新要求，針對當前院校師資隊伍現(xiàn)存問題，就需要在提高對雙師的重視程度、激發(fā)教師的主觀積極性的基礎(chǔ)上，深化校企合作、搭建校企合作平臺，并實現(xiàn)激勵機制與考核機制的完善搭建，以借助校企共育這一途徑來實現(xiàn)雙師型師資隊伍建設(shè)目標。

參考文獻

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作者簡介：張?，摚?989—，女，漢，吉林省榆樹市人，工作單位：吉林工商學院。