淺談小學中高年級《品德與社會》課的教學

李惠欣

摘 要：《品德與社會》課程是以兒童生活為基礎的一門科目。為了很好地促進學生們良好品德的形成和社會性的發展，是一門綜合性很強的科目。學生們在學習的整個過程中很多則是死記硬背，為了應付考試，能落實得到真正的“德育”教育的則很少。為了很好地改變這一現象，教師們應采取有效的措施來改變這一現狀，使整個教學過程讓學生們都能夠充分的理解與學習。

關鍵詞：品德與社會；方法；教育和教學

一、創設良好的教育環境，提供給學生一個輕松學習的氛圍

一個良好的學習氛圍是學生能夠很好的學習知識的基礎，并且能夠很好地激發學生們的自主學習能力，使得學生能夠很好地發揮自我的性格，形成獨特的個性，在活潑的學習活動中獲得很好的發展，培養創造和創新精神。

創設良好教學環境的方法有很多種：一方面可建立良好的師生關系，“親其師，信其道”，充分地利用“愛屋及烏”的心理，發揮教師自身的人格魅力，關心學生、幫助學生，讓學生從心底真正地敬愛和喜歡老師，從而對《品德與社會》課產生連帶關系；另一方面可以創設情境，如角色扮演、趣味問答或是采用一些現代化的教學手段，來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，因此，教師們應把發展學生的興趣和好奇心放在重要的置上。

二、組織合作交流，讓學生輕松掌握知識

1.學生之間的交流，增強合作和競爭意識

在教學的過程中，要改變以往老師“一言堂”的教學模式，在課堂上，要留給學生更多的實踐，讓他們多交流、多討論，在這個過程中，一方面，學生可以將所學到的知識很好地進行消化吸收，知識上的疑惑能夠及時很好地消除，加強學生的學習能力，分享自己的經驗和成果的同時體驗成功的喜悅；另一方面，在討論的過程中，可以使學生很好地表達自己的想法，鍛煉學生的表達能力。

2.師生之間的交流，增進感情，改善教學質量

在教育的過程中，除了在課上的學習交流之外，師生之間還應該多一些生活上的情感交流。關注學生的生活習慣，很好地融入學生的生活中去，使師生之間能夠達到良好的關系。溝通過程中，要及時發現問題。對整個教育教學過程做及時的調整，對于每個教育環節都要進行很好的分析和調整，使整個教學過程能夠順利進行。

三、結合課程很好地聯系生活，引導學生走進生活，體驗生活

《品德與社會》課程是以培養學生良好的品質、熱愛生活為主要目標的綜合性學科。充分的反應的是學生在生活的各個方面，相當直接的反應兒童的真實生活，是學生生活的真實寫照。因此，在整個教學過程中，要立足于生活，很好地去貼近生活。因此，就需要教師們圍繞學生生活，很好地解決學生生活中遇到的問題，很好地引導學生樹立正確的人生價值觀，這才是整個的教育教學的關鍵。讓學生多進行課外活動，再通過很多的實際活動，讓學生們多動手、多動腦。很好地激發學生的學習興趣，將品德教育很好地融入學生的活動中去。

教學的目的不僅是學到知識，而且要將知識運用到實踐。教學的過程中要聯系生活，學到的知識就要運用到生活中去，讓學生們去體驗生活中的酸甜苦辣。慢慢地去豐富學生的內心世界。真正地把知識和社會很好地聯系到一起，最終使學生們真正地弄清楚品德與社會之間真正的關系。

總之，《品德與社會》是一門與生活相結合的課程，這樣就體現了這門課程在學生的學習與生活中無時無刻的存在。教師的職責就是很好地引導學生進行知識的了解和掌握，并且能夠將所學到的知識充分地利用到生活中去，能夠將生活中遇到的問題通過自己所學到的知識進行解答。同時讓學生們養成一個良好的學習習慣，和基本的道德品質，樹立良好的人生觀、價值觀。

（作者單位 遼寧省阜新市海州區濱河路小學）