高中音樂(lè)鑒賞課有效教學(xué)策略研究

戴穎

摘 要：從結(jié)合學(xué)生興趣，積極開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)；音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中滲透情感教學(xué)；利用多媒體技術(shù)展開(kāi)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)；在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中融入對(duì)比分析法四個(gè)方面，研究高中音樂(lè)鑒賞課有效教學(xué)策略，以提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)鑒賞；有效性；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0028-01

在新課程改革的背景下，高中學(xué)校特別重視各科教學(xué)工作的優(yōu)化。對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中的鑒賞課教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)課程中非常重要的一部分。傳統(tǒng)模式下的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)法難以提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師要采取更為有效的教學(xué)方式，從而使高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效率及質(zhì)量得到有效提高。

一、結(jié)合學(xué)生興趣，積極開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)

在以往的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，一些教師缺少對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和興趣的了解，因而實(shí)施的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)通常表現(xiàn)為以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位不明確，學(xué)生參與音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，在高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，有必要結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)工作。教師可以了解班上學(xué)生的音樂(lè)喜好，通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲，讓學(xué)生欣賞、感悟。實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲。因此，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，可以將周杰倫演唱的《稻香》作為鑒賞曲目。這樣，學(xué)生積極主動(dòng)地融入到本課程的學(xué)習(xí)中，便能夠感受到《稻香》中傳達(dá)的無(wú)憂無(wú)慮的童年以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往。這樣的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，不但達(dá)到了音樂(lè)鑒賞的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中滲透情感教學(xué)

音樂(lè)本身具備傳達(dá)情感的功能，因而在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，有必要滲透情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)傳達(dá)情感的目的。如在利用《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》等音樂(lè)作品開(kāi)展鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生收集有關(guān)這些音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景資料，在學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品的背景有一定了解的情況下，便能很容易地融入到音樂(lè)鑒賞意境當(dāng)中，深入了解到作品背后的意義。例如，作品中傳達(dá)的中華兒女大無(wú)畏精神、中華民族面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略時(shí)百折不撓的精神等。教學(xué)實(shí)踐表明，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中滲透情感教學(xué)，不但能夠達(dá)到鑒賞教學(xué)的目的，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的正面情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷等。

三、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)

目前許多學(xué)科在實(shí)際教學(xué)工作中均借助了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的融合，一方面能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效提高，另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，為教學(xué)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，有必要借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。如在河北梆子《秦香蓮》欣賞過(guò)程中，由于學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)戲曲了解甚少，教師可利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多媒體的圖像及視頻功能，讓學(xué)生直觀且形象地認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的魅力。這樣既有利于學(xué)生積極地融入到《秦香蓮》欣賞過(guò)程中，又能夠加深學(xué)生的理解，為音樂(lè)鑒賞課優(yōu)化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

四、在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中融入對(duì)比分析法

為了使學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力得到有效提高，有時(shí)教師有必要通過(guò)不同的音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而使學(xué)生了解到不同音樂(lè)作品傳達(dá)的思想感情。如在《黃河大合唱》鑒賞教學(xué)過(guò)程中，可借助由《黃河大合唱》改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》進(jìn)行比較鑒賞。在對(duì)比分析中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩首不同音樂(lè)作品的相似之處及不同之處，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣便能夠使學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力得到有效提高。還可以借助斯美塔的《我的祖國(guó)》與《走進(jìn)新時(shí)代》進(jìn)行鑒賞對(duì)比，在鑒賞對(duì)比中讓學(xué)生了解到這兩首歌曲都是對(duì)祖國(guó)進(jìn)行歌頌，從而使學(xué)生感悟到音樂(lè)作品是時(shí)代的見(jiàn)證，深深地蘊(yùn)含著作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。總之，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中融入對(duì)比分析法，更能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品加深理解，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在教育改革的背景下，有必要對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)。加強(qiáng)這項(xiàng)教學(xué)工作的方法包括：結(jié)合學(xué)生興趣，積極開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課教學(xué)；在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中滲透情感教學(xué)；利用多媒體技術(shù)展開(kāi)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)；在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中融入對(duì)比分析法。除上述策略之外，教師還有必要對(duì)學(xué)生的心理及生理特征加以了解，并結(jié)合學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異化，進(jìn)一步開(kāi)展有效的音樂(lè)鑒賞教學(xué)。例如，采取分層教學(xué)模式，滿足每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；采取分組討論教學(xué)模式，由教師或?qū)W生自主提出質(zhì)疑，然后通過(guò)分組的方式讓組內(nèi)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而增加學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中解決問(wèn)題的能力，使音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效性得到增強(qiáng)?？傊處熤灰獜囊陨戏矫婕右酝晟疲湍苁垢咧幸魳?lè)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，為高中整體教學(xué)工作的優(yōu)化及完善奠定基礎(chǔ)。

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