基于人才培養的后進生轉化策略研究

馬麗群

摘 要：作為一名教育工作者，要用關愛感化后進生，保護后進生的自尊，用恰當的方法教育后進生。

關鍵詞：后進生；轉化；人才培養；感化；保護；方法；藝術

中圖分類號：G621；G422 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0100-01

教師是園丁，學生是采擷知識之花的蝴蝶。欣賞美麗如花的蝴蝶時，作為一名教育工作者，也要明白它們是由那又笨又丑的毛毛蟲羽化而來。因此，教師應該努力掌握羽化成蝶的技藝，用愛的能量引導幫助學生，尤其是后進生。

一、用關愛感化學生

每一個學生都是可愛的，雖然他可能學習成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動小能手，是他主動陪送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？事情發生在一天放晚學時，教師收到一個孩子偷偷給他的紙條。小樂（化名）說：“尊敬的英語老師，感謝你那次對我的幫助，我會努力學好英語的。”之后調查中發現，她是一個比較內向且成績不理想的女生，也就是常說的后進生。因此，教師對她進行了幫助。那天早晨，她和另外一名同學在打掃樓梯。她們手握笤帚，左右開弓，樓道塵土飛揚。教師走過時看見后說：“同學，我來教你！”便接過其中一個的笤帚，一邊示范一邊對她們說：“看，把笤帚拿正，先一律從左往右掃，或從右往左掃，再把垃圾從上一臺階掃到下一臺階。”教師掃了幾個臺階，然后把笤帚交到她們手里。她們學著教師的樣子去掃了幾下，果然又快又干凈。之后教師就走開了。沒想到她居然用感恩的心記住了教師無意間的關愛，并決心學好英語。有人說過這樣的一句話：“教師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”作為十幾歲的學生，尤其是后進生，愛和信任是他們最渴望得到的。教師要給予他們更多的關愛，從“小事”入手，慢慢走進他們的情感世界，引領他們共同進入學習的殿堂。

二、保護學生的自尊

在愛的互動中，教師的一舉一動、一言一行都可能在后進生心底留下深深的印象。要對所有學生實施有效的教育，首先需要與后進生進行有效的溝通，批評教育時尤其要保護好他們敏感的自尊心，那也是他們進步的動力之源。有個學生叫小宇（化名），成績中等，但機靈活潑，點子很多，上課時小動作也特多。一天英語課上，在問到某個問題時，教師喊了平時表現活躍的他。可他卻一反常態：低著頭，不說話，手捂著嘴巴……教師愣了愣，鎮定下來，稍稍思考后大聲說：“剛才老師注意到小宇同學在小組合作學習中非常認真，他有一個很好的構思，卻不好意思說出來。現在請大家配合一下，閉上眼睛靜心等待，一起分享他的杰作，好嗎？”孩子們都好奇地閉上了眼睛。這時教師快步走到他身邊，遞給他一張面紙——他竟吐出了一塊糖！他面露窘色，我向他遞了一個眼色。他是個機靈的孩子，稍停片刻就大膽地說出了自己的想法。等其他同學睜開眼睛時，教室里已經恢復了平靜，教師微笑著，在同學們熱烈的掌聲中，小宇的臉上卻泛起了紅暈……在以后課堂中，他像換了個人似的，能認真地學習討論，并且踴躍發言，作業質量也明顯提高，在單元檢測中成績有了明顯提高。看似很小的細節處理，平心靜氣間把一件看似棘手的事情解決了，避免了課堂上的狂風暴雨，在“潤物細無聲”中帶來了良好的教學效果。教學機智來源于平時對學生的細節關注，學生犯了錯誤批評時要講究方法，正確引導，可以在表揚中夾著批評，這樣會有事半功倍的效果。

三、用恰當方法教育學生

后進生是學生中最需要關懷的一個特殊群體。他們的轉化工作又直接影響著教育質量的高低。在這個問題上，首先要正確認識到學生的差異性，再者要細心觀察，深入了解，找準原因，最后采用恰當的教育方法。老師要關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。教師應經常在課后和他們親切交談，努力探尋解開他們心結的密鑰，讓他們意識到學習的重要性和必要性，開展互幫互學活動，多鼓勵少批評，使之對學習萌發興趣。根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導他們“愛學”。由“我想學”到“我愛學”是一個難得可貴的進步。因此，教師可以給這些學生設立進步獎，即使是微小的進步，也給予肯定，讓他們體驗到學習的快樂和進步的喜悅，使學習成為他們自我意識中的一部分。在進行英語教學時，教師應注意適當降低知識起點，讓后進生一起跨進新知識的門檻，讓他們感到自己能學。同時想方設法把復雜的知識變得簡單一些，讓他們跳一跳也能摘到最近的果子，學習興趣也隨之鞏固和提高了。根據后進生的學習特點，改善他們的學習方法，使之最終“會學”。引導后進生專心聽課，告訴他們預習和復習的方法，幫助他們找出適合自己的學習方法，并及時檢查反饋、輔導和矯正。在教育的過程中，還可以利用現代化的家校通平臺主動與家長聯系，讓家長參與到教育中來，學校與家庭密切配合齊抓共管，形成一個良性的教育網絡，幫助學生健康地成長。

四、結束語

羽化成蝶的瞬間是美麗的，而過程卻是艱辛的。這就需要教育工作者更新教育觀念，變革教學方式，依據學生的個性特點，精心設計教學方案。教師要用愛心感化學生的心靈，細心地去關愛每個后進生，用羽化成蝶的技藝引導學生克服困難，促進所有學生成長成才。

參考文獻：

[1]周青云.賞識教育理念與后進生轉化[J].教育探索，2008（08）.

[2]閆輝.后進生轉化工作中的人文思考[J].教育與職業，2011（03）.