讓八孔豎笛徜徉在音樂(lè)的愛河之中

田艷梅

摘 要：在音樂(lè)課堂中融入豎笛教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)力，尤其是在視唱教學(xué)中，豎笛可以幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在實(shí)際教學(xué)中，如何做好豎笛的教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，豎笛教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；基礎(chǔ)訓(xùn)練；情感體驗(yàn)

隨著新課程改革的不斷深入，近幾年來(lái)，我市一直在倡導(dǎo)讓樂(lè)器走進(jìn)課堂，目前，我們學(xué)校走進(jìn)課堂的樂(lè)器是八孔豎笛，下面，我就如何在音樂(lè)課堂中實(shí)施八孔豎笛教學(xué)談一下個(gè)人見解。

眾所周知，八孔豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”“像鳥唱歌的笛子”。它由簧片振動(dòng)發(fā)音，簧片則永久性地固定在笛頭內(nèi)，以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從初學(xué)開始就很容易獲得美妙的音樂(lè)。那么，如何讓這種簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器在音樂(lè)課堂中生根發(fā)芽呢？這就需要音樂(lè)老師從以下幾個(gè)方面去做深入研究，從而讓八孔豎笛徜徉在音樂(lè)的愛河之中。

一、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)豎笛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣

上課開始，教師可以先給學(xué)生放一段豎笛演奏的視頻，讓他們用各種感官感受豎笛表現(xiàn)出來(lái)的美感。當(dāng)學(xué)生沉浸在美妙的音樂(lè)中時(shí)，就把小小的豎笛發(fā)給他們，讓他們帶著問(wèn)題在驚訝和好奇中研究豎笛、認(rèn)識(shí)豎笛。如，它的形狀像什么？有些什么特征？可以拆成幾個(gè)部分？你會(huì)給他們?nèi)€(gè)名稱嗎？它的音色有什么特點(diǎn)？等等。學(xué)生通過(guò)自己探究發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的構(gòu)造、各部分的名稱等相關(guān)信息發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。最后在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，教師再通過(guò)多種方法介紹豎笛的構(gòu)造、名稱、音色等知識(shí)。

二、重視豎笛基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高吹奏水平

1.培養(yǎng)正確的吹奏姿勢(shì)

正確的演奏姿勢(shì)是學(xué)習(xí)豎笛的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到演奏者的形象和演奏的質(zhì)量，在教學(xué)中，我經(jīng)常用“挺胸抬頭腳放平，兩臂抬起往前看”來(lái)規(guī)范學(xué)生的演奏姿勢(shì)，以此糾正學(xué)生低頭、坐立不直、踮腳和蹺二郎腿演奏的壞習(xí)慣。

2.掌握正確的呼吸方法和指法

在呼吸方法和指法方面，我要求學(xué)生“左上右下，孔按嚴(yán)，輕輕吹”，即左手在上，右手在下，用指肚把笛孔按嚴(yán)，用自然呼吸的力氣吹奏。學(xué)生初學(xué)時(shí)，往往不會(huì)控制氣息，從而影響了口風(fēng)的運(yùn)用，常出現(xiàn)低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“嘯”的情況。通過(guò)比較口風(fēng)的強(qiáng)弱以及不同程度的口風(fēng)運(yùn)用在不同音區(qū)所發(fā)出的聲音，使學(xué)生懂得吹低音時(shí)應(yīng)該把嘴唇放松才能吹出飽滿的低音；吹中音時(shí)的口風(fēng)要較低音區(qū)稍強(qiáng)一些，才能吹出圓潤(rùn)、華麗的聲音；吹高音時(shí)口風(fēng)要急一些，嘴唇微微用力，讓氣流細(xì)細(xì)地吹出，這樣吹出的高音才明亮悅耳。

3.培養(yǎng)無(wú)聲練習(xí)

合理的教學(xué)步驟、良好的教學(xué)秩序可有效地提高教學(xué)效率。小學(xué)生自覺性差，好奇心強(qiáng)，在進(jìn)行集體豎笛教學(xué)時(shí)，怎樣才能讓學(xué)生統(tǒng)一聽指揮，保持良好的教學(xué)秩序呢？無(wú)聲練習(xí)幫了很大的忙。在吹笛前，先做無(wú)聲的呼吸訓(xùn)練再吹奏長(zhǎng)音，或先在豎笛上做無(wú)聲的指法練習(xí)，再用正確的吹法奏出美妙的音樂(lè)。無(wú)聲練習(xí)減少了課堂中沒有目的的亂吹，不講方法盲目吹的現(xiàn)象，充分利用了有限的課堂時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

三、豎笛吹奏與“情感體驗(yàn)”相結(jié)合

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，使師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)……”音樂(lè)是情感藝術(shù)，它給人情感的移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接更有力得進(jìn)入人的情感世界。音樂(lè)也是體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，沒有參與和體驗(yàn)，就不會(huì)有真正意義上的音樂(lè)教學(xué)。

如，在排練樂(lè)曲《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，迎著撲面而來(lái)的春風(fēng)，呼吸著新鮮純凈的空氣，圍坐在校園池塘邊的一塊草地上，四周楊柳青青，天是那么高，地是那么大，美妙壯觀的大自然使他們心曠神怡，歡歌笑語(yǔ)使他們熱情高漲，此時(shí)加上我聲情并茂的一段話，學(xué)生沉浸在這情與景的交融中。我說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了四個(gè)春夏秋冬，我們的友情一天比一天深，一天比一天濃，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)”。這時(shí)，學(xué)生拿起豎笛，再吹《友誼地久天長(zhǎng)》，笛聲與以往有明顯不同，像樹枝冒出的新芽，生機(jī)勃發(fā)。他們?nèi)朊缘卮抵?，我靜靜地聽著，被他們的笛聲深深地感動(dòng)。學(xué)生全身心地投入音樂(lè)活動(dòng)中，使樂(lè)曲表達(dá)的意境、情境更加完美。

以上僅是我在實(shí)踐中的一些嘗試和探索。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，在豎笛教學(xué)中，我們要時(shí)刻以激發(fā)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂(lè)情感的能力，讓美妙的笛聲徜徉在音樂(lè)愛河之中。

參考文獻(xiàn)：

王鳳.八孔豎笛趣味教學(xué)方法談[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2014（11）.

編輯 薛直艷