論中職語文教學中創新思維的激發與培養

段婷婷

【摘要】隨著我國中職教育的不斷發展，中職語文教學也呈現出一些問題，面對現狀，激發和培養學生的創新思維，成為了中職語文教學的主要發展思想。為了激發學生的主動意識和進取精神，充分調動學生的主體作用，我們力圖激發好奇心，促進動腦意識，積極動口說話，不斷動手實踐，在靈活多樣的課堂教學中培養學生的創新思維。而在此項活動中，教師發揮著至關重要的作用。

【關鍵詞】中職語文；創新思維；激發；培養

科學發展觀一再強調，我們生活在一個高速發展的經濟時代，而創新作為知識經濟時代的一個顯著標志，也同樣成為了中職教育的重要內容。《中等職業學校語文教學大綱》中指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程。”學好語文對于職業學校學生而言是十分重要的，職業學校的語文教學，相對普通中學有一定的靈活性，我們可以根據教學內容、教學情境綜合運用多種教學方法調動學生的學習積極性，培養學生的創新思維。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”作為教師，我們就是要以培養有創新思維的的學生為己任，為他們最大限度地實現自身價值打下堅實的基礎。

創新思維具有主動性、靈活性、獨創性和靈感性的特點，它往往能突破習慣思維的束縛，在中職語文教學中，創新思維要從以下幾方面著手培養。

一、強烈的好奇心激發創新思維

要培養學生的創新思維，先得喚醒學生的好奇心。好奇心是每個人身上都具備的特質，是對新鮮事物的一種探究，這種探究心理就容易引發學生去探索，去追問到底是為什么，激發好奇心，首先就是鼓勵學生去“發現”，這有利于喚起學生的創新意識。這種好奇心正是創新思維產生的內動力，從強烈的好奇心到不斷探索，再到有新的發現。萬有引力的發明者牛頓，正是對蘋果落地產生的好奇心；單擺的發明者伽利略，也正是對吊燈搖晃產生了好奇心。所以激發強烈的自尊心對于創新思維的培養有著至關重要的作用。

我們可以在每次上新課前用精心設計的導語，采用新穎有趣的問題，從而激發學生的好奇心和強烈的求知欲；也可以采用“倒敘”的方法，先給學生留下懸念，促使他們追根溯源地去鉆研，主動進行學習；或者是采用一個與本課有關的故事、成語典故或一首詩詞為開頭，激發學生的學習動機，使他們產生由此及彼、由表及里的聯想和想象，為他們開展創新思維打下了良好的基礎。

二、積極動腦促進創新思維

動腦思考是發展學生創新思維的助推力。中職校學生一般學習積極性不高，缺乏主動學習的意識，只想著抄老師已經總結好的現成結論，不想獨立思考。在教學過程中，教師要盡可能地創設一些讓學生獨立思考的情境，啟發學生用心動腦。如我們可以將以前寫板書，讓學生做筆記的習慣改為創設問題，讓學生根據創設的問題進行預習，并做好答疑準備，隨時回答老師的提問。比如在教《我的母親》一文時，我們通過分析母親和子女之間的幾件事來反映母親的性格特征，從而歌頌母愛的偉大，這時我就提問了學生：“在以往的學習中還有哪些文章是通過子女和母親之間的一件或幾件事來歌頌母愛偉大的？”這樣就可以拓展思維，引發他們進行深入的思考，并且將前后知識進行連貫思考，并引發進一步思索：“你的母親對你的愛是怎樣體現出來的？”這樣層層推進和升華也是創新思維中“善于發現、求同求異、擴散聯想”的思維訓練的好例子。

三、主動動口挖掘創新思維

中職學生文化課基礎較為薄弱，由于自卑和缺少鍛煉，形成了怕在公眾場合發言的心理。不敢發言，何來創新？教師培養學生如何張開嘴說話，樹立自信積極的意識，是培養創新思維的擴展力。在語文課中，學生只聽講，不回答問題，是很輕松的，但要組織主動發言，是很不輕松的，這就要求學生在動口前先動腦，有所發現，并有所創新。如我在教謝冕的《讀書人是幸福人》后，出了一個題目：“談談你對讀書的理解”，讓學生口頭作文。第一個同學上臺，他從書籍的種類，談到讀書的作用、態度和方法，語言流暢，層次清楚。第二個同學就沒有重復第一個同學講過的內容，著重談讀書要有選擇，不要把時間和精力消耗在壞書上。第三個同學又談不要只讀書本，要讀社會這本大書的話題，說從社會這本大書中能看到更加豐富多彩的世界，既可以學到許多做人的道理，又可以學會辨別人世間的是非曲直、真假美丑。還有同學說，看電視也是讀書的一種，從中可以學到方方面面、許許多多的知識。這不就是學生在動口的同時，體現了自身的創新水平嗎？

四、勤于動手實踐創新思維

對于語文學科來說，培養學生的想象力應該是語文創新教育的的主要內容，培養學生想象力最好的方法就是動手寫作。在寫作的過程中對學生進行想象思維訓練。想象的翅膀一旦展開，思想的源泉將是取之不盡用之不竭的，就像我們可以將老師比喻成春蠶，因為她不圖回報，無私奉獻；也可以將老師比喻成小草，他們在平凡中煥發著生命的堅毅；還可以將老師比喻成梅花，在嚴寒中盡展颯爽英姿。這樣的例子舉不勝舉，可以說同一類事物一旦插上想象的翅膀，他所折射出的領域也將是無窮無盡的，這樣的實踐性培養，才可以廣拓展、深挖掘，寫出有創意、有深度的好文章。

總之，要引導學生創新，培養學生的創新思維，教師是關鍵。教師要站在平等的、互動的、融洽的新型師生關系基礎上，鼓勵學生大膽提問和創新，因為有問題才說明他們在思考。在課堂教學中，教師還要創設溫和寬容的創新氛圍，特別重視對富有創新的作品給予熱情的肯定。總之，把各種創新思維訓練的方法融匯到課堂教學之中，多鼓勵，多創新，讓想象的翅膀釋放無窮的能量。

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