高職院校國(guó)際合作辦學(xué)現(xiàn)狀及思考

張建梅

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得人與人，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，在相互的交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了雙方的共同發(fā)展。同樣教育也不例外，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的合作，以實(shí)現(xiàn)共贏的局面對(duì)于一個(gè)國(guó)家教育行業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高職教育作為我國(guó)教育工作的重要內(nèi)容之一，為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷加快國(guó)際合作辦學(xué)的步伐。高職院校采用合作辦學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高能力的人才培養(yǎng)，打造良好的教育形象和品牌。筆者首先對(duì)高職院校合作辦學(xué)理念進(jìn)行相關(guān)介紹，其次介紹其辦學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)辦學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 國(guó)際合作辦學(xué) 現(xiàn)狀

高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要基地，其發(fā)展一直備受關(guān)注，隨著市場(chǎng)發(fā)展的國(guó)際化，高職院校也不斷加快自身的國(guó)際化發(fā)展步伐。國(guó)際合作辦學(xué)是國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)通過(guò)利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的教育資源和管理方法，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要方式。我國(guó)政府也不斷加大對(duì)高職院校采用國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的支持力度，利用雙方的教育優(yōu)勢(shì)共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，打造良好的教育品牌和形象，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 高職院校國(guó)際合作辦學(xué)的概念及相關(guān)政策支持

國(guó)際合作辦學(xué)又稱(chēng)為中外聯(lián)合辦學(xué)。這種辦學(xué)形式與大陸和港澳臺(tái)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)相區(qū)分。國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)就是，中國(guó)境內(nèi)的院校與國(guó)外知名教育機(jī)構(gòu)共同在中國(guó)辦學(xué)，招生對(duì)象主要是中國(guó)公民。國(guó)際辦學(xué)工作的開(kāi)展，要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)法律文件執(zhí)行。

最早于九十年代我國(guó)就開(kāi)始倡導(dǎo)國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的理念，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視聯(lián)合辦學(xué)，教育部為了實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育質(zhì)量的提升，為高職院校的國(guó)際合作辦學(xué)提供了相應(yīng)的政策支持，在頒布的各項(xiàng)教育法律法規(guī)時(shí)，大力支持高職院校發(fā)展國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)。此外，當(dāng)?shù)卣畬?duì)于高職院校提供相關(guān)的資金支持，協(xié)力提升當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量。

2 高職院校國(guó)際合作辦學(xué)現(xiàn)狀

2.1 合作辦學(xué)過(guò)程中雙方的主次地位不明

高職院校的聯(lián)合辦學(xué)的目的主要是通過(guò)新穎的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)管理方式的引入實(shí)現(xiàn)自身教育質(zhì)量的提高[2]。但是當(dāng)前高職院校在聯(lián)合辦學(xué)過(guò)程中，中外教學(xué)的地位把握不準(zhǔn)確，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的外國(guó)教學(xué)課程的引進(jìn)，國(guó)外知名教育專(zhuān)家的教學(xué)等形式，使得在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上削弱了自身的主導(dǎo)地位，出現(xiàn)主次不分，主次顛倒的問(wèn)題，使得教育活動(dòng)難以正常順利開(kāi)展，因此高職院校在進(jìn)行國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)時(shí)要以自身的教育為主，引進(jìn)教育為輔在引入的過(guò)程中探索適合自身發(fā)展的道路。

2.2 教育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I利目的過(guò)強(qiáng)

教育活動(dòng)的開(kāi)展最終目的是為社會(huì)輸送人才，是一種公益性事業(yè)。隨著國(guó)際合作辦學(xué)進(jìn)程的加快，發(fā)達(dá)國(guó)家在進(jìn)行教育輸出時(shí)，合作方將教育資源的輸出視為一種商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)，過(guò)高的教育收費(fèi)，偏離了我國(guó)教育發(fā)展的根本目的。

2.3 在與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)缺乏選擇性

高職教育于1980年開(kāi)始興起，先后經(jīng)歷過(guò)多次教育改革，到目前為止發(fā)展時(shí)間36年，與其他教育形式相比，高職教育發(fā)展時(shí)間較短，在發(fā)展過(guò)程中面臨許多體制、管理等方面的困難，部分院校發(fā)展過(guò)程中通過(guò)借鑒國(guó)外成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于自身的教學(xué)過(guò)程中，在這一過(guò)程中，忽略了地域、學(xué)校狀況等的不同。為了快速實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，部分學(xué)校過(guò)分注重聯(lián)合辦學(xué)的形式，在國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的選擇時(shí)缺乏“質(zhì)”的提升，部分高職院校對(duì)合作方不加篩選就進(jìn)行合作，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)校自身和高職教育整體的發(fā)展。

2.4 合作辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足

高職院校國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)是近年來(lái)新興的辦學(xué)方式，辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)存在不足，管理人才的培養(yǎng)難以滿(mǎn)足聯(lián)合辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的需要，并且管理人才培養(yǎng)的模式尚存在缺陷，沒(méi)有總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，在工作中問(wèn)題頻出，市場(chǎng)適應(yīng)性不強(qiáng)。

3 高職院校國(guó)際合作辦學(xué)問(wèn)題的有效應(yīng)對(duì)策略

3.1 高職院校在發(fā)展國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)中要始終堅(jiān)持自身教育機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)地位

高職院校要始終堅(jiān)持自身在學(xué)校各種活動(dòng)開(kāi)展中的主導(dǎo)地位，依法履行相關(guān)法律文件規(guī)定，注重辦學(xué)的規(guī)范化、合理化，提升教學(xué)管理水平，使得我國(guó)教育在國(guó)際合作辦學(xué)中的地位由輸出為主轉(zhuǎn)變?yōu)檩斎搿⑤敵鱿嘟Y(jié)合的合作發(fā)展方式[3]。高職院校獲得長(zhǎng)期健康的發(fā)展，必須不斷提升自身的教育質(zhì)量，在聯(lián)合辦學(xué)過(guò)程中，牢牢把握自身的主體地位，以國(guó)際教育機(jī)構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)教育資源為手段，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新工作方式、工作理念。

3.2 秉承教育為公益性事業(yè)的教學(xué)原則

我國(guó)普及教育的目的主要是提升公民的文化教育水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才培養(yǎng)，教育作為一種公益性事業(yè)獲得長(zhǎng)期的發(fā)展，在國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)中，中外政府存在教學(xué)目的性上的矛盾，合作方以輸出教育資源為自身的盈利手段，這就嚴(yán)重偏離了我國(guó)教育發(fā)展的方向。教育部倡導(dǎo)高等院校開(kāi)展國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)形式，但是在辦學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持教育為公益性事業(yè)這一原則，只有牢牢秉承這一原則才能促使中國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展。

3.3 注重合作教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量

高職院校采用國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)就是雙方吸收各自的長(zhǎng)處實(shí)現(xiàn)彼此發(fā)展的過(guò)程，因此高職院校要能夠深度挖掘國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要國(guó)際教育機(jī)構(gòu)具有良好的教育資源，能夠有效指導(dǎo)國(guó)內(nèi)高職院校的發(fā)展，因此高職院校在確定合作伙伴時(shí)，首先要做好條件的篩查，注重合作方的教育影響力。

3.4 增強(qiáng)校園管理方式的合理化、科學(xué)化

我國(guó)高職院校在國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)方面的管理制度不完善，管理經(jīng)驗(yàn)有待提升，在引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)加強(qiáng)管理理念創(chuàng)新，在學(xué)校管理工作總可以通過(guò)采用國(guó)外成功的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身管理水平和能力的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職院校在進(jìn)行國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的研究，并探索有效的應(yīng)對(duì)策略，以實(shí)現(xiàn)自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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