高校學生工作在學風建設中的實踐和思考

摘 要：學風建設是高校學生工作的一個重要環節，優良的學風能夠促進教育事業有序健康發展。本文主要從學生工作和學風建設二者之間的關系加以論述，提出學風建設是學生工作重點，并以學風建設為主線，探究新階段高校學生工作的新思路。

關鍵詞：學生工作；學風建設；實踐；思考

目前，在高校教育教學過程中，學風建設現已成為高校的一項基礎性、系統性的偉大工程。高校學風建設是高校改革和發展的重要研究課題，是推動素質教育的重要保障。新時期新階段，高校學風建設也面臨著許多問題和挑戰，需要教育工作者不斷提高學風建設認識水平，提升教育教學工作的質量，營造濃郁的學生學習氛圍，促進學生德智體美勞各方面全面發展。

1 學風建設與學生工作的關系

學生工作在整個高校教育工作中發揮著舉足輕重的作用。學風建設現已為高校教育工作的重要組成部分。學生工作目的在于提高大學生的思想政治素質，促進學生全面發展等。通過認識和明確學生工作的地位和作用，不僅能夠幫助我們充分認識學生工作的重要性，還能夠將學生工作充分融入到學校整個教學和管理工作中來，認識和把握學生工作的目標、原則和方法，不斷解決新時期新階段新問題，切實讓學生工作取得實效。學風建設主要是指高校根據學生的特點，有計劃、有組織的從事教育教學活動，提高學生的知識能力，端正學習態度和提升治學能力。學風建設與學生的培養和學生的質量的提高密不可分，高校學生工作和學風建設之間有著緊密的關聯。因此，高校應該以教學工作為中心，不斷加強學風教育，培養“四有”新人。

2 以學風建設為主線，推動學生工作發展

良好的學風是以教風嚴格、學風濃郁為存在的基礎，是全面并充分地調動教育教學工作、日常管理工作、綜合性服務工作等主要職能作為學生工作的發展潛力，逐步形成全方位、多層次、全過程教學育人的綜合性教育機制。高校學生工作不僅需要積極地適應我國教育形勢的發展變化，而且還需要全面地著眼于我國教育發展的全局，不斷地創新教育教學理念，逐步形成以學風建設為主線的學生教育工作模式，真正確實地保證每一個學生在專業知識的學習以及人格不斷完善的過程中，能夠獲得持久的內生動力和力量源泉。

在新時期新階段，學校學生工作應當堅持以育人為根本導向、德育教育為先的教學理念，緊緊地圍繞高校教育教學工作的這一中心環節，始終堅持以“一個中心，六個平臺”的學生工作體系為重要載體，逐步形成以學生發展的服務模式。這一服務模式的目標是以推動學生德智體美勞全面發展、切實實現學生健康快樂成長成才為核心理念，堅持以學生學業進步為主線，全面推動了學校學生工作向科學化水平的不斷發展，全面提升和促進學生的知識進步和健康成長。

學生發展服務模式具體包括九個模塊：思想政治教育，新生、畢業生教育，學業進步服務，校園文化育人，心理健康教育，資困助學，創新創業教育、公寓服務育人和隊伍發展保障模塊。從具體功用來看，思想政治教育是不斷增強學生積極的進取精神，樹立正確的思想觀念和價值取向；新生、畢業生教育是重點抓住學生工作的最關鍵的環節，不斷推動學校文化精神的傳承；校園文化育人是豐富學生的業余生活，不斷營造積極向上有為的校園文化氛圍；心理健康教育主要是強化學生心理危機的防范，幫助學生健康的成長；資困助學體系是幫助家庭經濟困難學生順利完成學校規定的學業；新創業教育通過不斷激發學生的創新意識和創業靈感，切實將推動學生專業理論知識的學習和豐富學生的實踐活動緊密地結合在一起，不斷培養和提升學生的綜合素質；公寓服務育人充分彰顯了宿舍文化育人特色，不斷為學生打造一個優越的成長成才的良好平臺；隊伍發展保障是通過不斷提升學生工作的水平和能力，全面地推動學生工作的干部隊伍建設不斷向專業化、職業化方向發展，切實全面發揮學生工作教育隊伍在對學生的政治引導和專業成長方面中積極的作用。

同時，高校學生工作要緊緊圍繞以學風建設為主線、堅持以學生全面發展服務模式為依托，通過不斷出臺、完善和落實《優良學風辦創建評選辦法》、《班級建設工作條例》等各項規章制度，全面推動教育模式運轉的規范化和制度化；不斷通過校院二級管理的落實，開展積極的學院德育評估體系和學生工作期中檢查工作評定，充分激發學院在學風建設工作的積極性、主動性和創造性，不斷推進教學模式的機制化建設；通過開展“博學篤行、律己修身”等多種主題教育實踐活動，不斷提高學生的綜合素質，切實推動學生教育模式向知識化、內涵化的方向全面發展。通過一系列的教學工作理論和學生工作實踐操作模式，不斷增強學生工作體制機制的完備性和實踐的操作性。

3 新時期推動高校學風建設的新思路

（一）充分發揮思想政治教育的引導功能

良好的學風是學生思想道德素質的重要體現。不斷加強學風建設，重點加強學生的思想工作，不斷提高學生的思想認識水平，教育學生樹立崇高的社會理想和政治觀念，切實增強學習的政治敏感性和立場的堅定性。通過不斷加強和提高學生的思想政治教育工作水平，真止把學生培養成為高素質的人才。通過對馬克思經典著作的研讀、黨的政策理論的解讀、先進事跡的報告會等多種形式，不斷增強學生的思想政治素質，為將來學生們步入社會提供過硬的本領。

（二）加強高校規章制度管理的約束功能

加強管理是高校實施教育教學活動的一種比較特殊的形式，通過加強管理手段和方式方法，能夠不斷提升學生的思想教育水平和學風建設。高校通過制定嚴格的管理制度來規范學生的行為習慣的養成和思想道德品質的提升。通過加強考勤制度、自習紀律、課堂紀律、宿管紀律等不斷糾正違法亂紀行為，規范學生的制度管理和約束能力，形成良好的學風和校風。

（三）保障學生工作教師隊伍的組織能力的提升

學生工作的教師隊伍是學生教育管理工作的重要保障，對學生的管理是學生工作的重要職責。因此，教師隊伍的結構優化、穩定性都對于高校學生工作的開展發揮著重要的作用。建立一支政治素質過硬、業務精干、能力超群的教師干部隊伍極其重要。在教師干部隊伍建設中，不斷加強輔導員師資的配備、嚴把入口關，讓更多熱愛教育事業、關愛學生、樂于奉獻的好教師選聘到教師隊伍中來。同時出臺相應的激勵機制和考核機制，加強對教師的評定，增強教師服務意識和奉獻精神。

（四）充分發揮校園文化環境的育人功能

良好學風是高校精神風貌的重要體現，是校園文化建設的重要組成部分，高校通過教室文化、校園藝術節、文化長廊、電子圖書走進宿舍、技能比賽進班級等多種形式營造濃郁的學生學習和生活的氛圍；高校通過提高社團主體性能動性及與專業知識的聯系性，拓展學生第二課堂，為學生提供更加優質的業余空間，不斷提高素質，陶冶情操，促進學生全面發展。

（五）充分發揮學生黨員、學生干部在高校學風建設中帶頭作用

作為學風建設主體群體，學生黨員、學生干部具備不容忽視的影響力，作為先鋒，樹立良好榜樣推動高校學風建設。

（六）培養學生良好學風養成教育

通過良好學風養成專題活動、主題班會、第二課堂等促進高校學風濃厚學習氛圍。

參考文獻

[1]翟祥華，鄧云濤.以學風建設為主線加強和改進高校學生工作[J].學校黨建與思想教育，2009（8）.

[2]王利民.高校學生工作在學風建設中的實踐和思考[J].浙江師范大學學報，2003（3）.

作者簡介

韋紅娜（1983-），女，壯族，廣西河池人，廣西現代職業技術學院教師，研究方向：大學生思想政治教育。