關(guān)于中職動漫設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)改革的探討

張弛

摘 要：設(shè)計色彩是藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課程。它不但是一門科學(xué)，同時也是一門實用美術(shù)。色彩教學(xué)改革對于中職動漫專業(yè)基礎(chǔ)課程而言，是培養(yǎng)專業(yè)課程中色彩教學(xué)課程體系的必備能力建立的基礎(chǔ)，由于動漫學(xué)生的技能水平、知識構(gòu)架都是動漫課程及其教學(xué)結(jié)果直接的影響而決定的，所以對于專業(yè)色彩教學(xué)的改革中點應(yīng)該放在教學(xué)上。本文主要對中職學(xué)校動漫設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)改革進行探討。

關(guān)鍵詞：色彩搭配；空間構(gòu)想；能力培養(yǎng)；教學(xué)；改革

現(xiàn)代視覺傳達藝術(shù)中，“色彩構(gòu)成”是其基礎(chǔ)理論之一。近些年的設(shè)計教育發(fā)展，基本確立了由色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成組成的視覺相關(guān)專業(yè)和設(shè)計專業(yè)類的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目。動漫專業(yè)作為我國近年來成立的新興藝術(shù)專業(yè)，中職階段的課程教學(xué)中針對色彩教學(xué)體系的構(gòu)建還是處于摸索時期，建立與中職動漫專業(yè)相適宜的色彩教學(xué)體系，是施行中職動漫專業(yè)色彩教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。筆者對自己所在的中職院校自開設(shè)動漫設(shè)計與制作專業(yè)以來的課程設(shè)計進行分析，可以得到以下總結(jié)。動漫專業(yè)課程設(shè)置根據(jù)其色彩基礎(chǔ)教學(xué)的要求主要表現(xiàn)為：色彩空間認知能力、動態(tài)把握能力、色彩表現(xiàn)能力、色彩心理掌握能力以及空間環(huán)境的理解表現(xiàn)能力。因此在課程設(shè)置上的培養(yǎng)構(gòu)建主要以色彩教學(xué)為基礎(chǔ)，再依據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同做一些細微的調(diào)整。

1 當下中職動漫設(shè)計專業(yè)的色彩教學(xué)構(gòu)成上存在的問題

1、專業(yè)特色的色彩構(gòu)成教學(xué)制度的薄弱和教材選擇的不當。由于中職所開設(shè)的動漫設(shè)計專業(yè)，主要模式構(gòu)建是仿照本科學(xué)院而進行的，因此，相對應(yīng)的課程安排、理論教學(xué)設(shè)置和相關(guān)實踐教學(xué)的分配比例上都與本科院校相差無幾。至于課程教材，也是與本科院校的內(nèi)容完全一樣。而中職教育的人才培養(yǎng)目標和方向都與本科院校毫無關(guān)系，因此在動漫學(xué)科的教學(xué)方面，若中職院校沿用本科院校的教學(xué)模式，將會使得專業(yè)所教授的學(xué)識概念變得晦澀且難以理解，不能進一步對教學(xué)效率有所提升。所以在教學(xué)選材和教學(xué)模式施行方面，中職院校應(yīng)該突出職業(yè)教育的優(yōu)點和特色。

2、專業(yè)定向不夠明確，沒有充分體現(xiàn)出中職院校的培養(yǎng)特點。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和日益龐大的市場需求，動漫專業(yè)在我國各中職院校的開展越來越廣泛，同時社會對動漫專業(yè)的發(fā)展也越來越受到重視。中職教育的初衷就設(shè)定為為社會需求而培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才，所以在當下抓住動漫設(shè)計專業(yè)的給予是十分恰當?shù)倪x擇。但是，筆者所了解到的中職動漫教學(xué)，大多數(shù)的院校在專業(yè)教學(xué)方面沒有樹立明確的教學(xué)目標，致使教學(xué)效率不高。因此，各個中職院校應(yīng)該對動漫專業(yè)進行較為全面的調(diào)研和教學(xué)模式探討，從而擺脫當下教學(xué)的投機性和盲目性。由于該專業(yè)的開設(shè)時間較短，而且在教學(xué)經(jīng)驗上又無從借鑒，所以現(xiàn)在的中職動漫專業(yè)的課程設(shè)計都是仿照于高職院校的教學(xué)模式而進行的。也就是說，中職院校的動漫專業(yè)教學(xué)就是本科院校專業(yè)教學(xué)的“縮影”。因此在課程設(shè)計方面存在有結(jié)構(gòu)安排不夠合理，理論課程過多而實踐課程過少以及課時安排不足等突出問題。

3、課時安排以及教學(xué)內(nèi)容的針對性不強及與后續(xù)課程銜接的缺乏。由于中職院校對動漫專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的匱乏，從而導(dǎo)致盲目地將本科院校的教學(xué)模式加以利用。如此一來，中職院校對動漫專業(yè)的方向就沒有有明確的針對性，例如比較于劇本編導(dǎo)、動畫角色設(shè)計以及游戲場景設(shè)計等多個動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，側(cè)重點都有所不同。因此中職院校在該專業(yè)課程的內(nèi)容安排和教學(xué)針對性方面要加以完善。

2 中職動漫專業(yè)色彩構(gòu)建教學(xué)體系改革的相關(guān)思考

1、色彩構(gòu)建基礎(chǔ)比重的適當增加

鍛煉色彩創(chuàng)造能力的有效方法主要分為兩種，1.色彩構(gòu)建的色彩調(diào)和（簡稱為色彩調(diào)和）；2.色彩對比練習(xí)。其中，色彩調(diào)和練習(xí)是色彩理論教學(xué)中十分重要的基本訓(xùn)練，其形成過程經(jīng)過了多年的教學(xué)實踐和綜合，并且在空間裝飾上的應(yīng)用十分頻繁；色彩對比練習(xí)則使得學(xué)生對色彩把握的準確程度有所提升并鍛煉其色彩創(chuàng)造能力的有效訓(xùn)練。所以，筆者認為應(yīng)該在色彩課程教學(xué)體系中提高上述兩種練習(xí)的實踐課時比例，從而使學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力有所提升。

2、重點突出動漫色彩構(gòu)建課程的特征

所謂色彩構(gòu)建指的是對具備一定形狀、位置固定關(guān)系以及面積大小的不同色彩之間進行搭配，從而摸索出色彩和色彩之間和諧并具有美感的構(gòu)建規(guī)律，提高學(xué)習(xí)者對色彩的敏感程度，可以說是對學(xué)生色彩思維方式的培養(yǎng)。所以在課程中，除了對色彩知識有所教授以外，還應(yīng)該提高對后續(xù)學(xué)科延展性的重視。強化感知是一個較為漫長的訓(xùn)練過程，同時也是色彩構(gòu)建的基礎(chǔ)，教師群體應(yīng)該對該課程的教學(xué)投入大量的時間和精力從而使教學(xué)本質(zhì)得以提升。

一個適合動漫專業(yè)的色彩教學(xué)體系的建立，首先要將色彩教學(xué)所占的課程比例進行提高，從而使得學(xué)生的色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練力度得以強化。筆者對現(xiàn)行的教學(xué)體制所了解到資料顯示，對于色彩訓(xùn)練課程的安排設(shè)置一般為一個學(xué)期，課時總量在60左右。按照這樣的課程安排，完全不能滿足動漫專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，更別說能使學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力以及動態(tài)把握能力得到較為全面的訓(xùn)練。動漫專業(yè)的教學(xué)離不開對色彩基礎(chǔ)的強化訓(xùn)練，只有在課時方面的比例進行提高，使得色彩運用訓(xùn)練時間有所滿足才能保證對學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力有綜合性的提高。

3、對學(xué)生與學(xué)科專業(yè)之間的相關(guān)能力進行重點培養(yǎng)

基于中職動漫專業(yè)的課程教學(xué)模式是仿照本科院校教學(xué)，從而在色彩教學(xué)這部分還不能夠與中職教學(xué)進行匹配完全，雖然在某一程度上，本科院校的設(shè)計類課程教學(xué)模式能夠適用于中職動漫專業(yè)的色彩能力鍛煉，但是要想在這方面獲取更好的教學(xué)效果，則要對教學(xué)模式做相應(yīng)的一些調(diào)整。動漫專業(yè)中所設(shè)計到的室內(nèi)設(shè)計方面主要側(cè)重于空間色彩認知和色彩搭配兩個方面，因此，課程教學(xué)的方向應(yīng)該有所明確。盡量在教學(xué)課堂上多安排“色彩調(diào)和”的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在嚴謹?shù)纳蕵?gòu)建訓(xùn)練中以比較直觀的方式理解到色彩調(diào)配的作用，有利于他們今后的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

4、色彩課程設(shè)置中要具備明確的側(cè)重點

從以上對動漫專業(yè)課程設(shè)置的描述中不難看出，色彩調(diào)和能力、色彩表現(xiàn)能力、相關(guān)色彩心理的把握和創(chuàng)造能力以及空間色彩的理解、協(xié)調(diào)能力是該專業(yè)對于色彩基礎(chǔ)的要求配備。所以，中職動漫專業(yè)的色彩課程教學(xué)應(yīng)該以上述能力培養(yǎng)為側(cè)重點，對教學(xué)體系和課程內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和安排，從而在邊教學(xué)邊實踐邊摸索的過程中逐步構(gòu)建出一個適和中職動漫專業(yè)所匹配的色彩課程教學(xué)體系。

3 總結(jié)

綜上所述，中職動漫專業(yè)的色彩教學(xué)體系，應(yīng)該具備滿足色彩能力訓(xùn)練要求的課時、嚴謹規(guī)范的色彩課程教學(xué)內(nèi)容以及適宜動漫課程需求而進行的教學(xué)改革等等，在探究實踐中創(chuàng)立專業(yè)課程需求能力為培養(yǎng)目標的色彩教學(xué)體系。充分利用“三大塊”課程教學(xué)分布的作用，使得學(xué)生的色彩調(diào)和能力、色彩表現(xiàn)能力、相關(guān)色彩心理的把握和創(chuàng)造能力以及空間色彩的理解、協(xié)調(diào)能力有所提升，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的色彩基礎(chǔ)。

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