幼兒園創意藝術活動材料的拓展研究

黃衍

摘要：創意藝術活動，是一種創造教育，它是指以幼兒的生活和藝術活動經驗為中心，利用一定的工具和材料，借助多樣活動形式、整合多種藝術表達方式來創造新穎、獨特、帶有明顯個人色彩的藝術形象，陶冶情感，發展自我探究和創造能力，促進幼兒各方面和諧發展的活動。

關鍵詞：創意藝術；學前教育；美術教育；材料拓展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0379-02

學前兒童美術教育是藝術教育之一種，它是指教育者遵循學前教育的總體要求，根據學前兒童身心反戰的規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動，感染學前兒童，并培養其美術審美能力和美術創作能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。

而創意藝術最大的特點在于"創意"兩字。創意藝術活動開展的目的就在于讓幼兒大膽想象，發揮創意進行自由地創作。形式也更加多樣，造型從平面的到半立體的再到立體的；創作場地從地面、桌面甚至到操場；材料從布料毛線到紙箱紙盒、廚房用具、食物零食甚至是手邊的桌椅、體育器械都成了孩子們美術活動的一部分。創意藝術作為一種教育手段，可以滿足兒童表達情感的需要，提供兒童獨立思考和學習自己動手操作的機會，借助創意藝術活動來提升想象的空間，促進動手能力的發展。

1.如何運用創意藝術進行活動

1.1 創設有趣的游戲情景激發幼兒主動參與。我們在活動中創設有趣的游戲情境引導幼兒產生主動觀察、主動參與的愿望。

在創意活動《海底世界》中，我們創設富有趣味的海底場景，"海里有些什么呢？"我們引導幼兒積極展開想象，海龜、珊瑚、章魚、水母、螃蟹等都豐富了我們的游戲?；顒又杏變耗芊e極地探索表現自己的想法，熱烈討論。

1.2 豐富創作材料，提高幼兒對材料組合創作的能力。創作材料是創意藝術活動得以順利開展的基礎，在以往的活動中我們總是覺得創作材料的缺乏，因此在本學期我們豐富了好幾種創作材料，平時鼓勵幼兒共同收集廢舊材料，擴充創作材料的種類。由于創作材料豐富了，幼兒擺脫了單種材料拼擺的方式，現在會運用2種甚至3種材料疊加的方式來創作作品，顏色搭配時也能考慮到不凌亂，使得作品呈現的效果更好。

在一次進行《這就是我》的創意活動中，小小的作品才完成了一半，人就不見了，仔細一看，他正蹲在創意材料旁邊玩了起來，將用來做創意的玩具擺弄了起來，對我說："老師，我搭了一座小房子！""你的創意作品還沒完成呀？怎么搭起了房子了"他是這樣回答我的："因為我覺得這個玩具好玩"。

材料是支持幼兒創意活動的主要來源，只有在反復不斷地擺弄、操作的過程中，讓孩子了解材料的特性，熟悉材料的玩法，這樣才能更大程度上發揮他們的創意。

將創意材料（特別是新材料）投放入幼兒日常的游戲中，通過對材料的充分把玩、感知，讓幼兒與材料熟悉、互動起來。這樣做之后發現，在進行創意活動時，孩子之前就已經將材料玩得非常好，更能用其表達出作品的生命力。

1.3 讓孩子在游戲中創意，在創意中游戲。新《綱要》指出"幼兒教育應該寓教于游戲之中"。怎么讓幼兒在與創意材料的互動中激發游戲？讓創意作品與幼兒"動"起來呢？這成為了我們的一個新的思考。

一次活動中，只有小小一個人在一邊無從下手，過了一會，他跑過來對我說："老師，東西都被他們搶掉了，我拿什么做呀？"我一看材料取放區，確實沒剩多少了，"那你去找找，我們教室里有什么是可以做熱帶魚的？他左顧右看，注意到了美工區的勾線筆上，"這個筆可以嗎？"我就請他自己去嘗試。沒一會兒，兩條小魚變出來了，小小特別開心，拉著同伴去欣賞他的作品。

材料是開放的，這一事件之后，引起了我的思考：是呀，為什么不將教室里各種能運用的材料發揮起來呢？只要是孩子覺得需要的，那就都能成為創意活動的材料。

在之后的創意活動中，我先請孩子們去找一找教室里物品中你覺得能用來做創意的東西，貼上笑臉標記，孩子在創意活動中，除了提供的材料，也可根據標記去找一找同伴選出來的各種開放性的材料，這樣既豐富了創意材料的種類，又提升了孩子的創作空間。

2.創意藝術活動中材料的拓展與運用

材料是創意藝術活動不可或缺的重要組成部分，也是有效展開創意活動的關鍵要素。為了更好地拓寬視野，擷取幼兒生活中有價值的材料，使創意活動更豐富而精彩，我們有序推進了以"創意藝術活動材料選擇與運用的拓展研究"的研究活動。

2.1 創意藝術活動材料選擇與運用的范疇進一步拓展，從原先以平面材料為主改為更多的可塑形的立體材料，以生活中的材料為主，包括撲克牌、錫箔紙、桌椅、板類材料、塑料籮筐、塑料吸管、紙筒等等，這些材料的選擇和運用使幼兒的創意作品逐步從平面向半立體、全立體表現邁進。

2.2 創意藝術活動材料選擇與運用有一定的年齡特點區分，依據不同年齡段幼兒創意藝術活動的藝術創作特點，相應的創作材料有一定的劃分。

2.3 創意藝術活動材料應靈活組合運用，以主材料加輔助材料的方式靈活組合不同材質、屬性的材料，以滿足幼兒的創意所需。材料在豐富性呈現上還需要考慮運用的有效性，使幼兒的創意表現更貼近幼兒的實際創想，獲得更豐富也更有層次的藝術體驗。

通過"創意藝術活動材料選擇與運用的拓展研究"的研究，對于創意藝術活動材料有了更新層次的研究設想與實際思考，對于材料在創意活動中的價值和意義也有了更清晰的認識與理解。但是，在研究中還是有一些問題有待去研究解決，例：材料如何更好地塑形和更藝術化地表現幼兒的創意、大型材料如何與小型材料組合運用、幼兒的創意作品如何來呈現等等，這都需要我們在后續的研究中更好地去創新、探索和實踐，期望在不斷深入的研究歷程中能獲取更為有價值的研究成果。

創意藝術活動的有效開展，要求我們教師要時刻注意調整自身所處的地位，細心地去了解每個幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學習的興趣，才能提高幼兒的能力。愿我們的孩子能夠用靈巧的雙手，創造出一個五彩繽紛的美麗世界。

參考文獻：

[1] 《學前兒童美術教育》孔起英（著）南京師范大學出版社

[2] 《屠美如文集》屠美如（著）江蘇教育出版社