通信工程專業實踐實驗教學體系構建的研究*

褚麗莉　　李寧

（遼寧工業大學 電子與信息工程學院，遼寧 錦州 121001）

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通信工程專業實踐實驗教學體系構建的研究*

褚麗莉李寧

（遼寧工業大學 電子與信息工程學院，遼寧 錦州 121001）

摘要：文章針對新形勢下通信工程本科專業的專業實驗、實踐教學特點建立了實踐實驗教學體系，從驗證性實驗、綜合設計性實驗、綜合實訓、校內、校外實習、畢業實習及學生創新實踐活動幾個方面對學生進行實踐能力的訓練與培養，大大提高了學生實踐能力與創新能力，增加了學生的就業競爭能力。

關鍵詞：實驗實踐教學；創新實踐；通信工程

引言

早期的地方院校傳統的教育模式往往定位于學術型人才的培養，而在新形勢下，地方院校應該把辦學思路向產教結合、校企結合、培養應用型人才、提高學生就業創業上進行轉變。這就需要本科院校培養的人才能適應工程實際的要求。為了達到這一目的，通信工程專業以應用為目標來重新構建課程體系和實踐實驗教學體系，全方面提升學生的工程實踐能力和創新應用能力。

一、實踐教學體系重新構建

在實踐教學方面，將原有實踐內容分三層次。

第一是實驗教學環節。課程實驗包含實驗教學大綱規定的必修和選修的實驗內容，在實驗項目、實驗內容設計時，除了減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性和創新性實驗外，改變了過去實驗教學內容與理論教學的一一對應關系，同時注意研究每個實驗的每一項內容在人才培養中所起的作用。對于該層次的實驗，教師著重對學生的綜合性實驗方法、實驗技能進行指導和規范。

第二是提高型實踐環節。設計課題可由學生自己選擇或由指導老師指定，由學生自行完成設計、制作、調試、測試實驗結果、完成實驗報告，此外，通過開設“創新實踐課”、“興趣小組”等形式，增加學生的動手機會、自由解決問題的機會以及查閱文獻資料的機會，切實加強綜合能力的培養。對于此層次的實踐活動，教師著重幫助學生提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。

第三是研究型與創新型實踐環節。研究新型實踐面向有余力的優秀學生、通過選修課、學生課外科技活動，吸納學生加入教師的科研工作等方式進行。對于該層次的實踐，教師著重幫助學生了解科學研究基本方法，培養學生的創新思維和創新能力。

圖1實驗實踐教學體系框圖

二、通信專業實踐實驗教學環節設計

（一）驗證性實驗

在一些學科技術基礎課程中為了讓學生對理論教學加強理解，同時鞏固所學知識，開設驗證性實驗，讓學生利用實驗箱、實驗平臺等開展驗證性實驗，同時了解、熟悉示波器、信號源等的使用，開設驗證性實驗的課程包括數字電子技術、模擬電子技術、微型計算機原理與應用、高頻電子線路、通信原理等。

（二）綜合設計性實驗

1.綜合性、設計性實驗

在一些專業課程中，為了鍛煉學生分析、設計能力，開設了綜合設計性實驗項目。學校目前的實驗系統可采用可編程邏輯器件加以實現，可以通過計算機軟件和硬件平臺利用FPGA芯片完成通信二次開發。如《光纖通信》的1310nm和1550nm雙光纖通信，包含PCM、HDB3等多種編碼技術，提供PC、電話、視頻、語音、模擬信號、數字信號等多種終端數據進行選擇，可完成多種大型綜合試驗；DSP的語音采集及處理實驗、數字圖像處理實驗等

2.虛擬仿真實驗

由于電磁信息技術抽象、測試手段復雜、測試設備昂貴、資源普及率低、高校教學擴容學生數量眾多等原因，在相關專業教學過程中很難滿足對教學實驗的需求，教學活動只停留在課本與理論知識上，學生缺少直觀了解、認識基礎理論和測試技術工程化體現的機會，教學活動缺乏一個將基礎理論、測試技術工程化的體現平臺。如何低成本地為電磁信息技術教學活動提供一個專業的工程化教學實驗解決方案成為一個重要議題。

電磁場與微波技術是理論與工程性、實踐性較強的課程，通過實驗教學使學生能夠鞏固電磁場與電磁波、微波技術基礎、天線與電波、微波通信等相關課程的理論基礎知識，培養學生的實踐技能、動手能力和分析問題和解決問題的能力，啟發學生的創新意識及創新思維潛力，為今后從事科學研究和工程實踐打下堅實基礎。

微波技術實驗室，考慮到“電磁場與電磁波”所需的射頻微波儀器設備價格昂貴，實驗室建設硬件投入成本巨大，以軟件結合硬件為實施方案。虛擬網絡實驗室可以一次性滿足三十人的實驗需求，完成各種相關實驗，同時輔助教學及科研工作。能使學生在校期間掌握工程應用最基礎的儀器使用和射頻微波測試方法和技巧、理解射頻微波產生、發射、傳輸與接收原理，這等同于將實驗儀器設備“搬”上電腦屏幕，可以達到使用實際儀器設備相同的實驗效果。

（三）實訓環節

通信工程專業綜合實訓項目是通過我院現代通信網絡綜合實驗室。采用中興電信網絡設備——包括SDH同步數字光網絡傳輸設備，路由器、交換機數據通信設備，VOIP軟交換設備完成相應的實訓項目。目的是使學生經受電信設備技術實訓，掌握電信設備操作、配置、故障處理、網絡建設。理論聯系實際，提高學生工程實踐能力。開設的主要實訓環節包括SDH網絡實訓、數據通信實訓、VOIP技術的實訓。

（四）實習環節

實習實踐是全面提高學生的素質，培養出具有創新意識、實踐能力強的復合型人才中的重要一環。將實習內容分解，分成基本技能實習、電子實習、生產實習、和畢業實習與設計等四個階段進行。遼寧工業大學通信工程專業現已與錦州移動公司、錦州航星集團公司、錦州凱美能源有限公司、錦州聯通公司、遼寧維森信息技術有限公司等簽訂了實習基地協議，為學生的校外實習提供了堅實的基礎和保障。學院同時還聘請航星集團、錦州移動公司、凱美能源等企業有豐富工程實際經驗的工程師來校進行指導和講座，可以及時將業界最新技術熱點和產業需求傳遞給師生。這些企業也為在校學生提供參觀和實習項目，提高了學生的工程應用能力，同時為學生的就業提供幫助。

（五）創新實踐教育

通信專業的創新能力培養從以下幾個方面進行：

1.成立大學生創新團隊。學生進入創新團隊后，水平不一，教師因材施教，從基本技能培訓入手，進行針對性的技術培訓，根據科技競賽及創新項目的內容進行實踐與創新能力訓練。

2.積極開展大學生創新計劃訓練項目。組織學生申報各級大學生創新計劃訓練項目，讓參加項目的學生得到信息技術領域的新技術、新應用的學習與實踐，得到信息技術領域的專業技能培訓與創新精神的訓練。近三年的大學生創新計劃訓練項目有：省級2項，校級10項，學院級15項。

3.積極組織學生參加課外科技競賽。通過參加創新競賽，提高學生的參與意識，調動學生參加創新實踐活動的積極性，提高學生將理論知識聯系應用于實際的能力。

4.吸收學生加入教師科研項目中，組織學有余力的學生參與教師的科研項目，為優秀的學生提供良好的科研平臺，使學生的創新設計能力得以提高。

三、結束語

隨著通信技術的不斷更新，應用型人才的培養越來越重要，通信工程專業的實踐實驗教學體系的改革勢在必行，通過實施本實踐實驗教學體系，提高了學生的工程實踐能力，提高了畢業生的就業空間，密切了與企業的聯系，使學生畢業后能盡快適應工作崗位的需要。

參考文獻

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［6］褚麗莉，周軍.通信工程專業建設的研究［J］.遼寧工業大學學報，2015（3）.

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0061-02

*基金項目：2016年遼寧省教育廳教改立項基金資助項目（編號：2016307）；2014遼寧工業大學教改資助項目（編號：201404）

作者簡介：褚麗莉（1970-），女，博士，教授，研究方向：網絡通信。

Abstract:In this paper，teaching system is established according to specialty experiment and practice teaching of communication engineering specialty under the new situation.Training students'practical ability from the perspective of the verification experiment，comprehensive design experiment，comprehensive training，campus，off-campus practice and students'innovation practice activities，can greatly increase the students'ability of practice，innovation and employment competition.

Keywords:experimental and practice teaching；innovation practice；communication engineering