淺談通信工程專業綜合實驗教學體制改革

朱紅梅

摘要：隨著教學進度與教育體制改革的推進，通信工程專業綜合實驗教學的必要性越來越強烈。對于通信工程專業綜合實驗教學體制改革提出幾點建議以及改進的方法，通過內容多樣化，教師教學模塊化，學生學習自主等各個方面逐一推進教學，提高學生的綜合應用能力，使學生更加明確學習與應用的目的，對所學課程有一個更深刻的理解和能力的加強，為通信工程專業的學生以后的學習和工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：改革；專業綜合；通信工程；改進措施

隨著社會科技的進步和通信工程類技術的發展，現實工作中越來越需要各方面綜合發放的人才，尤其是有實際操作經驗并且有很好的綜合實踐能力。在通信工程專業本科教學當中，專業綜合實驗的教學尤為重要。專業綜合實驗的學習不僅能幫助學生理論知識的學習掌握，還能幫助學生實踐能力的提高。該課程以實際操作為主，綜合設計以及應用能力的提高更為重要，是一門專業行的綜合實驗教學。該課程獨立于理論教學，單獨的課程體系，重點關注學生的綜合實驗能力和所學課程的應用情況。要求學生在完成單片機系統設計、可編程邏輯器件、數字通信系統設計等的理論學習和綜合測試后完成專業綜合實驗部分。重點分三大部分，每部分都有專門老師帶隊，要求學生獨立完成并提交報告。對于學生不僅能夠鞏固所學專業課理論知識，還能鍛煉學生的實踐應用能力。提高學生自主解決問題的能力，鍛煉根據所學理論知識提高應用技能。

根據通信工程專業綜合實驗的教學大綱和實踐教學計劃的不斷完善，通信工程專業綜合實驗教學改革要跟上其他課程的步伐，增強學生的綜合應用的能力和通信工程專業學生的就業需要。結合本人多年的專業綜合實驗的教學經驗，提出幾點教學改革建議并加以實施。

1 依托實驗教學平臺，校企共建，推動通信工程專業實驗教學改革。專業綜合實驗的一部分就是光纖傳輸設備的綜合應用以及腳本文件的編寫等。我校與華為通信公司簽訂協議，并引入設備，學生通過實驗平臺可完成大型的光纖通信網絡平臺，腳本文件的書寫和更改，設備的運行以及綜合應用等。該實驗室在全國的通信工程類的專業實驗室中處于領先地位。學校通過校企共建的模式，推動學校發展教學，利用教學來回饋社會。通過實驗教學提高學生的綜合應用能力，華為公司通過選定相關教師進行技術培訓來提高教育水平，相輔相成，教與學相互促進，共同發展。目前，學校部分實驗設備明顯落后，無法跟上通信工程專業的飛速發展。要改善這種局面，學校不僅要做實驗內容和方法上下功夫，還要改善實驗設備和實驗條件，使新的設備不斷與新的通信技術發展相互接軌，讓學生理解原理，學會操作新的設備，編寫程序控制操作。我們與華為企業共同建校，大大的提高的通信工程專業綜合實驗教學水平。該實驗室的建立大大的提升了實驗教學水平，為師生提供了更好的科研環境，提高了學生的動手能力，為有能力的學生提供了更高的提升空間，更好的與企業接軌，介紹有能力的學生加入企業學習和培訓。

2 實行任課教師分開負責教學的形式，更專業的調高教學水平。專業綜合實驗主要分為三大部分：單片機綜合設計部分，可編程邏輯綜合設計部分，光通信設備的通信實現部分。本學期課程安排中，打破以前按照班級來分配內容和教師的形式，任課教師只負責自己熟知的相應部分的所有班級的教學，而不是按照班級來安排教學。例如通信工程專業5個班級的教學，一位教師只負責相應的一個部分，比如任課單片機教學的教師負責單片機的相應內容，包括讓學生自主設計電路，焊接電路排除錯誤，軟件編程并下載運行，程序優化等。給出設計要求以及技術參數，發揮學生自主學習和綜合實驗的能力，自主查閱資料，獨立完成。學生每個部分都應有相應的成績。最后通信工程專業綜合實驗的成績根據三個部分每位學生的上課情況、實際操作情況和綜合設計能力以及報告書寫等給出最后課程的成績。這樣更能提高學生的綜合實驗能力，調動學生的學習積極性。

3 建立實驗綜合群，實現多方面匯合，發揮網絡的作用。建立關于通信工程專業綜合實驗的群，專業教師和代表學生擔任群主，幫助學生解決問題和實驗通知的發放等工作。在群中可以引導學生進行實驗前的資料查找，器件選擇以及軟件編程。尤其是一些比較迷茫的學生，可以引導其學習的方向。有些學生自主能力差，綜合學習意識不強，遇到問題不知道如何解決，通過群里反應的問題也可以為其引導方向。

通過上述三點關于通信工程專業綜合實驗教學改革的建議，學生不僅能夠在課堂上更深刻的理解所學知識，也能在以后的專業課程的學習中更能深刻體會其中的含義，對理論學習有了更深刻的理解，對通信工程專業中各種學科中所學的理論知識都有深刻的理解和直觀的判斷。通過不同仿真軟件的選擇，學生的自主學習能力得到了提高，不再局限于單一教學，設計類的課程更加能提高學生綜合運用的能力，對專業綜合實驗教學的基本理論知識也有更好的掌握，避開了由于學生選修課程的缺陷而影響到后續課程的學習的情況。

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