游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

黃葉相

【摘 要】基于足球運(yùn)動具有運(yùn)動性、競技性、娛樂性、團(tuán)隊性的特點(diǎn)，在高中足球教學(xué)實踐中引入游戲教學(xué)法，通過游戲引導(dǎo)、折返跑、競技比賽、創(chuàng)新花樣及小組合作等策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 足球教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】 G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0103-02

足球運(yùn)動是一項重要的球類運(yùn)動，是對學(xué)生身心健康的鍛煉，也是對學(xué)生運(yùn)動能力的培養(yǎng)。足球運(yùn)動作為一門學(xué)科已經(jīng)被納入中學(xué)體育教學(xué)中，成為一項重要的體育項目，采用游戲教學(xué)法，讓游戲貫穿在足球運(yùn)動教學(xué)中，提高足球運(yùn)動教學(xué)的趣味性，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生在愉悅狀態(tài)下掌握足球知識，學(xué)會基本的足球運(yùn)動技能。

一、足球運(yùn)動的特點(diǎn)

（一）運(yùn)動性。足球運(yùn)動作為一種球類運(yùn)動項目，本身具有運(yùn)行性特點(diǎn)，隊員利用下肢體，通過全身的協(xié)調(diào)、運(yùn)動等來掌控球體運(yùn)行方向。足球運(yùn)動是對隊員運(yùn)動能力、體能天賦的集中考驗，需要運(yùn)動員調(diào)動全身心的活力，深入聚集精力，從而調(diào)動身體的每一根神經(jīng)，掌握好運(yùn)動方向，把握運(yùn)動規(guī)律，根據(jù)球體的變化與游戲規(guī)則來協(xié)調(diào)性運(yùn)動，最終達(dá)到游戲目標(biāo)。

（二）競技性與娛樂性。足球運(yùn)動可以是一項競技比賽，也可以是一項娛樂性游戲活動。競技性體現(xiàn)在足球運(yùn)動的展開需要競技雙方的對峙開展，對峙雙方在遵守競技規(guī)則的基礎(chǔ)上來深入發(fā)揮自身實力，運(yùn)用自身技能，掌握足球運(yùn)動規(guī)律，來把握主動權(quán)，在隊內(nèi)隊員的積極配合、協(xié)助下贏得比賽。

娛樂性則指的是球類運(yùn)動作為一項游戲活動的趣味性，通過足球運(yùn)動各方積極參與其中，享受足球運(yùn)動帶來的刺激與樂趣，體會到足球運(yùn)動的娛樂性。

（三）團(tuán)隊性。足球運(yùn)動是多人參與的體育運(yùn)動，并非一對一的競賽，而是兩個隊伍之間的競爭對峙，每個隊伍形成了一個運(yùn)動實體，發(fā)揮著對整個足球運(yùn)動的支持作用，這其中必然體現(xiàn)出一定的團(tuán)隊性，需要隊伍內(nèi)部各人員之間的協(xié)調(diào)互助、積極配合，發(fā)揮團(tuán)隊功效，才能贏得足球運(yùn)動的主動權(quán)，從而贏得比賽。

二、高中足球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

基于以上關(guān)于足球運(yùn)動特征的分析能夠看出，足球運(yùn)動可以和游戲結(jié)合起來，借助游戲活動來開展足球教學(xué)，以此提高足球運(yùn)動教學(xué)的趣味性、娛樂性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）游戲引導(dǎo)，訓(xùn)練基本技能。高中足球運(yùn)動教學(xué)可以從基本技能訓(xùn)練開始，基本功是學(xué)生球類運(yùn)動需要掌握的基礎(chǔ)技能，主要為腳控球、保護(hù)球、破壞球等。然而，這些基本功的訓(xùn)練相對枯燥、乏味，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，對此，為了增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，可以積極引入游戲，采用科學(xué)的游戲方案來調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

例如，基本的腳控球訓(xùn)練通常要單獨(dú)展開，為了增加學(xué)生配合的主動性，教師可以采用節(jié)拍訓(xùn)練法，教師先為學(xué)生做示范動作，通過喊口號、打節(jié)拍等方式來用腳靈活控球，逐步引導(dǎo)學(xué)生也漸漸地喊著口號、把握著節(jié)拍來用腳運(yùn)球、控球，訓(xùn)練運(yùn)球效率與準(zhǔn)確度，掌握基本的運(yùn)球技能，提高學(xué)生腳跟部的靈活度，進(jìn)而從整體上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能。

保護(hù)球與破壞球訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生劃定一個特定的運(yùn)動范圍，為學(xué)生每人提供一個足球，要求學(xué)生一方面保護(hù)好自己的球，另一方面則巧妙破壞他人的球，通過這種單獨(dú)訓(xùn)練來培養(yǎng)并提高學(xué)生的控球能力，使學(xué)生掌握控球技巧，不斷地夯實學(xué)生的足球基本功，牢固足球運(yùn)動技術(shù)。

學(xué)生在活躍、歡快的氣氛狀態(tài)下逐步掌握足球基本功，從而推動足球教學(xué)的高效展開。

（二）返跑游戲，活躍訓(xùn)練氣氛。高中足球運(yùn)動的游戲訓(xùn)練法最關(guān)鍵是要不斷地創(chuàng)新訓(xùn)練方式，打造出花樣式訓(xùn)練法，只有這樣才能提高訓(xùn)練工作效率，才能從根本上調(diào)動學(xué)生的配合積極性，教師要大膽思維、勇于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新，在遵循傳統(tǒng)的足球運(yùn)動規(guī)律基礎(chǔ)上來積極創(chuàng)造全新的訓(xùn)練方法，將游戲運(yùn)動訓(xùn)練法同足球運(yùn)動結(jié)合起來。

例如，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)的靈敏性、運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，教師可以采用折返跑訓(xùn)練方法，具體的方法為：在操場直線跑道上以5米為間隔設(shè)置一個易拉罐瓶，讓學(xué)生通過站立式起跑的姿勢立于起點(diǎn)，然后向?qū)W生發(fā)送起跑命令，學(xué)生接到命令后全力朝著前方5米處的第一個瓶子邁進(jìn)，將其推到，再以全力的速度飛向第二個瓶子，以此類推，這一過程中伴隨著學(xué)生加速、減速、停頓等過程，是對學(xué)生反應(yīng)速度與反應(yīng)能力的訓(xùn)練，教師可以將瓶子布設(shè)成不同的折線形，要求學(xué)生按照線路的走向、伸展方向等來競技奔跑，以此來培養(yǎng)學(xué)生的方向感。

這種折返跑式訓(xùn)練方法不僅增添了學(xué)生足球運(yùn)動訓(xùn)練的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠有效活躍足球運(yùn)動教學(xué)氣氛，是對學(xué)生的興趣化引導(dǎo)。

（三）競技游戲，增強(qiáng)訓(xùn)練興趣。由于足球運(yùn)動具有一定的競技性、娛樂性，教師不妨大膽創(chuàng)造競技比賽，將足球運(yùn)動的競技性與娛樂性融合起來，讓學(xué)生在競賽中精神振奮、情緒高亢，通過激烈的競爭比賽來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生視競賽為游戲，在競賽中盡情地運(yùn)用自身的技能，展示自身才華、挖掘足球運(yùn)動潛力，培養(yǎng)足球運(yùn)動感覺，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生足球運(yùn)動興趣，能夠帶著興趣投入到游戲與比賽中。

高中學(xué)生由于課程較多、文化課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對此，體育教師可以將足球競技比賽當(dāng)成學(xué)生課外活動的機(jī)會，要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，選在體育課堂或者周末時間段來面向全校組織一場足球競技比賽，可以本著自愿報名參加的原則，或者召集資深足球隊員，展開足球競技對決賽，同時，集中組織其他同學(xué)、教師等當(dāng)觀眾，為競技比賽助威喝彩，最大限度地活躍足球競技?xì)夥眨源藖碚{(diào)動足球隊員的興奮度，讓他們感受到足球運(yùn)動的樂趣，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的運(yùn)動信心，在比賽中享受足球作為一門游戲的娛樂性。

（四）多種花樣，做足準(zhǔn)備活動。現(xiàn)實的足球教學(xué)中，準(zhǔn)備活動項目較多，也是相對十分必要的活動，因為只有完善的準(zhǔn)備才能防止學(xué)生在實際的比賽運(yùn)動中身體發(fā)生挫傷，保護(hù)學(xué)生肢體關(guān)節(jié)的柔韌度、靈活性等。高中生由于多數(shù)不具備基本的足球運(yùn)動基本功，足球運(yùn)動訓(xùn)練的前提是要做好基本功訓(xùn)練，做好一切準(zhǔn)備活動。然而，準(zhǔn)備活動時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一、缺少樂趣點(diǎn)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師就需要積極開創(chuàng)多樣的訓(xùn)練模式，豐富準(zhǔn)備活動訓(xùn)練方法，使其更能吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生感興趣。

例如，“空手慢跑”是一項主要的準(zhǔn)備訓(xùn)練活動，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法就是單調(diào)地機(jī)械地慢跑，這無疑會讓學(xué)生備感枯燥。對此教師可以巧妙地采用“唐老鴨步”、“企鵝步”、“熊貓步”等來豐富慢跑運(yùn)動，通過讓學(xué)生模仿唐老鴨、模仿企鵝的步伐形態(tài)等來慢跑，培養(yǎng)學(xué)生的慢跑興趣，讓學(xué)生在歡樂逗趣氣氛下慢跑，達(dá)到游戲與訓(xùn)練相結(jié)合的目的，同時，也有效地活動了學(xué)生的腳踝、手腕、腿部關(guān)節(jié)等。

教師也可以自行創(chuàng)造豐富的游戲教學(xué)方法，在跑步環(huán)節(jié)形成“蛇形跑”、“越欄跑”等多樣化方法來豐富學(xué)生跑步的積極性，最大限度地提高足球教學(xué)的娛樂性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。

（五）分組游戲，提高訓(xùn)練效果。分組輪換教學(xué)也是游戲教學(xué)的一種表現(xiàn)形式。按照一定的規(guī)則和要求將若干動作進(jìn)行組合，將學(xué)生分組，要求各小組學(xué)生做自己的動作，在依照教師的口令來循環(huán)展開訓(xùn)練。分組輪換教學(xué)法能夠有效優(yōu)化并改善教學(xué)模式，最大限度地創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

在選擇此教學(xué)方法時，最關(guān)鍵是要注意科學(xué)分配教學(xué)時間，積極規(guī)劃教學(xué)場地，并充分利用教學(xué)器具，讓更多的學(xué)生在一個時間段進(jìn)行練習(xí)，提高足球訓(xùn)練密度，增加學(xué)生的運(yùn)動量。

同時，分組輪換教學(xué)法也是因材施教教學(xué)理念的體現(xiàn)，通過分組輪換能夠讓學(xué)生足球運(yùn)動中的薄弱環(huán)節(jié)得到訓(xùn)練，也能達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的足球運(yùn)動能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，同時，經(jīng)過分組輪換訓(xùn)練，能夠從學(xué)生中培養(yǎng)一批骨干隊員，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特殊培養(yǎng)、特殊訓(xùn)練，是一種科學(xué)的游戲訓(xùn)練教學(xué)方法。

此外，高中體育教師要積極實踐、不斷總結(jié)，通過實踐教學(xué)來深入總結(jié)出更多的游戲教學(xué)法，或者加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，了解他們的興趣需求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、創(chuàng)造，為教師提供更多的游戲教學(xué)法，豐富教學(xué)模式和方法，創(chuàng)造良好的足球教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]覃振華.高中體育游戲教學(xué)之我見[J].體育教學(xué)，2011（7）

（責(zé)編 江月陽）