如何利用學校活動促進班級管理

王飛

摘 要：學校在一學年中總會舉辦一些大型活動，而學校舉辦的活動往往蘊含著豐富的德育意義，學校也希望這些精心設計的活動能夠對學生產生潛移默化的影響。優秀的班主任要善于在參與活動的過程中挖掘適合自己班級的教育資源，使其產生強大的教育效果，從而增強班級的凝聚力。

關鍵詞：學校活動；教育資源；班級管理

學校是育人的場所，每個學校在每個學期總會舉辦一些適合學生身心發展的大型活動。如四項競賽、黑板報評比、運動會、演講比賽、合唱比賽、籃球比賽等。學校開展豐富多彩的活動能培養學生的興趣，提高學生的創造力，并且能夠產生潛移默化的教育效果。班主任還應該利用學校組織活動的契機，充分挖掘活動過程中的教育資源促進班級的管理，解決班級管理存在的一些問題，從而提升班級的凝聚力、戰斗力，形成良好的班風、學風。

一、班主任要有敏銳的嗅覺，挖掘活動中適合班級的教育資源

每個班主任在班級管理中總會遇到各種各樣的問題，有些問題可以通過常規教育、家校配合、班集體建設等方式解決。但是，很多班級管理中的問題可能需要用不同于常規的方式才能解決。由于學校大型活動具有主動性、民主性、全員性等特點，如果班主任能夠挖掘活動中適合班級的教育資源，往往能夠在班級管理中取得事半功倍的效果。比如，學校四項競賽可以培養班級凝聚力、榮譽感等資源；運動會可以挖掘互助、協作、團結、集體榮譽感等資源。所以，要做一個有心的班主任，善于挖掘活動中蘊含的教育資源，促進學生的健康發展，從而形成良好的班風。

二、班主任要高度重視，激發學生的參與熱情

班主任的態度往往決定了學生參與活動的積極性，所以班主任一定要高度重視學校活動。有些班主任由于工作繁忙，流露出應付活動的態度，這會讓學生的積極性大打折扣，活動效果也可想而知。所以，班主任不僅要重視活動，還要進行動員，設定目標，制訂活動方案，分配任務。只有這樣，才能充分挖掘活動中的教育意義和教育資源，從而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的時候，發現這個班級在初一一年中從來沒有獲得過一次四項競賽的優勝紅旗。在開學的第二個星期，我利用班會課對學生進行了動員：優勝紅旗是衡量班級一周行為規范好壞的標志，也是我們班級進步的標志。通過動員，班級成員中形成了一個共識，那就是我們要成為優秀的班集體，必須要獲得優勝紅旗。后來，我們連續八周獲得優勝紅旗。

三、精心組織，嚴抓過程，讓學生體驗付出與收獲的關系

任何一個集體活動如果沒有經過精心的組織，很難取得優異的成績。而在精心組織活動中學生不僅可以獲得能力的培養和個性的張揚，而且組織活動的過程往往對班級管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任組織活動精益求精，那學生就能學習到對待事情要精益求精；如果班主任對待活動是應付了事，那學生學習到的就是應付了事。我校有一位班主任在參加“紅五月歌詠比賽”時，進行了精心準備：挑選了五首參賽曲目讓學生一一排練，花了三天最后確定好參賽曲目；然后動員學生和家長的力量去演藝公司租賃演出服，并親自擔任合唱指揮，甚至動員部分家長一起參加合唱比賽。從動員到組織再到參演，本次活動一共花了兩個月，進行了幾十次彩排，最后為全校師生呈現了一場精彩絕倫的視聽盛宴。而這次活動的意義不僅僅是收獲了一等獎，而且學生更團結了，對待學習更認真了，優良的班風快速形成了，集體榮譽感更強了，家校配合更緊密了。

四、班主任在活動后要善于觀察，善于總結，善于發現活動中生成性的教育資源

一個精心組織的活動中往往能夠涌現出很多感人的人或事，這些人和事一定包含著優秀的教育資源。一個優秀的班主任要善于抓住每一位學生的閃光點，記錄美好的人、美好的事。而活動總結是把活動品質和意義提升的一種非常有效的途徑。如果沒有活動總結，這個活動就不完美，活動的教育效果就會大打折扣。一次優秀的活動總結能夠讓學生體驗到成功的喜悅和成長的收獲，也能讓學生體會到強大的集體自豪感和榮譽感。如果活動沒有取得良好的名次，班主任要善于引導學生關注活動中的積極方面，總結經驗教訓，爭取在下次活動中取得優異的成績。

班主任是班集體建設的主導力量，也是形成優秀班集體的決定力量。而活動不僅僅是學校德育的靈魂，也是班主任促進班級管理建設優秀班集體的優秀載體，因為在活動中可以挖掘的教育資源往往是豐富的，有著良好的教育效果。這些教育資源來源于學生，又作用于學生，學生可以在活動中自我教育，自我體會。