如何合理安排初中化學(xué)的課堂教學(xué)

宗友和

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂效率的提高逐步成為很多教師的關(guān)注重點(diǎn)。化學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生運(yùn)用多門學(xué)科的綜合知識，從而解決生活中的實(shí)際問題，因此初中化學(xué)的課堂教學(xué)效率十分重要，關(guān)乎學(xué)生能否為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；課堂效率；新課改

初中階段是學(xué)生各門學(xué)科為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好自己的基本學(xué)習(xí)能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此任課教師在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時，不僅要考慮到學(xué)生接受基本的課本內(nèi)容的程度，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對此，任課教師能否合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。本文將針對初中化學(xué)如何合理安排課堂教學(xué)展開討論。

一、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，每一位任課教師在課堂的一開始都會設(shè)置一定的課堂教學(xué)活動來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的心智尚未成熟，在學(xué)習(xí)中沒有充足的耐心和毅力，任課教師要充分考慮課堂教學(xué)活動的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充足的耐心和毅力進(jìn)行今后的化學(xué)學(xué)習(xí)。化學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科的綜合知識進(jìn)行科學(xué)研究以解決實(shí)際問題，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為任課教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂情景、設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、采用多媒體教學(xué)的形式來在課堂的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂情景

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識并不單單是為了應(yīng)付考試，主要還是為了解決生活中的實(shí)際問題。課本內(nèi)容中的環(huán)節(jié)設(shè)置是以研究、解決生活中的實(shí)際問題為開始的，通過解決生活中常見的問題一步步加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解和掌握。任課教師可以通過在課堂開始前根據(jù)一定的生活情景設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題加以思考和研究，從而對課本知識加以理解，并對生活中常見的問題學(xué)習(xí)解決辦法。

比如說，在學(xué)習(xí)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的內(nèi)容時，任課教師可以從生活中取材，找出雞蛋和白醋，可以通過一個短小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生猜產(chǎn)生的氣體是什么，學(xué)生在討論的過程中就會加深對碳酸物和酸類物質(zhì)反應(yīng)的理解。在解決了生活中的問題后，學(xué)生就會對生活中的情景加以細(xì)心觀察，從而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以讓學(xué)生從生活中的一些細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)，加深對化學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

（二）設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中必不可少的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在初中階段必須掌握能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。我在課后與學(xué)生的交流中也得知，學(xué)生認(rèn)為化學(xué)這門學(xué)科最有樂趣的地方就在于學(xué)生可以通過自己動手的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而解決自己心中的疑惑。任課教師可以結(jié)合這樣的情況，根據(jù)課本內(nèi)容，在課堂設(shè)置適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，也能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。任課教師也可以安排一些安全、短小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生能夠親身實(shí)踐更能激發(fā)學(xué)生探索、研究科學(xué)的欲望，也會激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）采用多媒體教學(xué)形式

化學(xué)中存在一部分試驗(yàn)太過危險或者實(shí)驗(yàn)過程、步驟太過復(fù)雜導(dǎo)致任課教師無法在課堂中將實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來。對于這種情況任課教師可以通過多媒體將實(shí)驗(yàn)生動、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以通過細(xì)致的實(shí)驗(yàn)步驟增加對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在初中階段，學(xué)生需要掌握部分實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)操作從而保證今后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能夠穩(wěn)固，任課教師通過多媒體的展示也可以讓學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)更加關(guān)注細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)的另一個好處就是可以面面俱到的將所有內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，化學(xué)體系非常繁雜，分類也較多。任課教師在教學(xué)過程中也可以進(jìn)行分類教學(xué)，通過多媒體的展示將化學(xué)知識分類之間的聯(lián)系展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。

二、建立合作競爭機(jī)制和獎懲機(jī)制

當(dāng)今社會是一個合作與競爭同時存在的社會，任課教師需要培養(yǎng)學(xué)生步入社會后應(yīng)具備的能力，就要考慮如何在課堂上通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動提升學(xué)生的合作能力與競爭意識。學(xué)生的合作能力可以通過設(shè)置小組進(jìn)行討論、合作學(xué)習(xí)來提升，而學(xué)生的競爭意識可以通過設(shè)置小組與小組之間的競爭學(xué)習(xí)進(jìn)行提升。

（一）小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)

任課教師沒有辦法隨時都在學(xué)生周圍，但學(xué)生與同學(xué)是可以長時間接觸的，因此學(xué)生出現(xiàn)問題困難時通常會尋求同齡人的幫助。對此學(xué)生具備的與人溝通、合作的能力就決定了學(xué)生可以解決問題的能力，因此任課教師必須關(guān)注學(xué)生的合作能力、討論能力以及與他人溝通的能力的培養(yǎng)。

在課堂中設(shè)置小組合作、討論學(xué)習(xí)的活動，可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通、交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。同時學(xué)生也可以在與他人溝通交流中提升自身的溝通能力，學(xué)會傾聽與表達(dá)。學(xué)生也可以通過與他人之間的交流了解到其他人的想法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身的能力及時進(jìn)行取長補(bǔ)短。學(xué)生也可以通過借鑒他人的好的學(xué)習(xí)方法及時更新自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

（二）小組之間比賽競爭

每個人處在社會中都必須學(xué)會如何與他人競爭，并且必須時時刻刻都具備競爭的意識和精神，從而使自己時刻保持著積極奮斗的狀態(tài)。任課教師需要在課堂中設(shè)置小組之間的競爭排名形成課堂競爭的一種氛圍，學(xué)生就會有一種積極競爭的狀態(tài)，從而認(rèn)真對待每一項(xiàng)課堂活動，也可以推動小組討論、合作的順利進(jìn)行，學(xué)生具備的積極狀態(tài)也會讓課堂地教學(xué)進(jìn)度和效率有所提高。同時，化學(xué)是一門需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力和研究能力的，而小組之間的競爭則可以激發(fā)學(xué)生的研究、探索能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的能力。

（三）適當(dāng)設(shè)置獎懲制度

在建立競爭機(jī)制的同時，也需要配合適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。才更有利于學(xué)生在課堂中保持一種積極的合作、競爭狀態(tài)，時時刻刻注意任課教師的課堂安排并且積極配合任課教師的課堂任務(wù)，充分激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的想象力和創(chuàng)造力，與同學(xué)之間更加密切的溝通、交流從而提升自己的研究能力。

任課教師需要注意獎勵和懲罰的程度，獎勵的程度不要太過物質(zhì)化，太過物質(zhì)化會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生追名逐利、不擇手段的意識；懲罰的程度不要太偏激，一旦懲罰程度過大，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，從而對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠、抵抗的思想。

總之，只有教師合理安排初中化學(xué)的課堂教學(xué)，學(xué)生才能更好的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也才能為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠良好的基礎(chǔ)。