淺析初中英語教學中如何滲透法制教育

馬勇

摘 要：法制教育是未成年人思想道德建設工程中的一個重要部分，加強青少年學生的法制教育，是我們教師義不容辭的責任。外語是我們學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。在英語課堂教學中合理滲透法制教育，是實現外語教育的轉軌，更好的發揮其在教學中的教育功能的主渠道。

關鍵詞：初中英語；法制教育；滲透

英語教師在平時的課堂教學中，只是考慮如何培養學生學習英語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達到提高語言實際運用能力，而忽視了對學生的情感教育，尤其是法制教育。我國正進行法制化建設，隨著社會的發展，法律的作用越來越重要，對于我們的青少年學生更是如此。他們是祖國的未來和希望，是祖國明天的建 設者和接班人。因此對中學生的教育就必須是加強法制教育，由于他們正處于生理和心理的成長期，世界觀和人生觀尚未形成， 判斷是非的能力完全還較差，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。 所以，我們今天的課堂應該成為對青少年進行法制教育的主陣地。在傳授知識和技能的同時，還要有機地滲透常用的法律常識，培養他們遵守各項法律法規和社會道德規范。

一、提高滲透法制教育的授課能力

在實際教學工作中，有些老師只重視語言文化知識技能的傳授，認為在教學中培養學生法律意識應該是政治老師和德育老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂很難進行法制知識的滲透。事實上，我們的新目標英語教材中涉及法律法規教育的素材有很多，蘊含著豐富的德育教育因素，這就要求我們老師必須更新思想，虛心學習法律法規知識，培養自身法律意識和法律素養。認真研究教材，挖掘出教材中的法律知識，在傳授學生知識、培養學生應試能力的同時，能結合實際把自身學到的法律法規知識在學科中進行滲透，巧妙、科學地寓法制教育于課堂活動中，不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。

二、堅守滲透法制教育的原則

1.針對性原則

中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2.有機性原則

在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

3.選擇性原則

學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

4.情感性原則

學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。

5.趣味性原則

“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。

三、掌握滲透法制教育的方法

1.充分發掘英語教材中的法制教育內容

作為英語教師，同樣要遵循學科教學的規律，依據英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統一。與此同時，英語學科的工具 性和教育性，也為實現法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校，家庭秩序的意識。如 Dont eat in class.（別在課堂上吃東西。）整個單元，其話題的主要內容就是rules（規章，制度）。教材明確地告訴學生，無論是 school rules（校規），還是 house rules （家規），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名青少年，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。

2.英語課堂教學要緊密聯系學生的生活實際

英語課堂教學要緊密聯系學生的生活實際 法制源于生活，寓于生活，用于生活。英語教師可以引導 學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發， 潤物細無聲地對學生進行法制教育。如 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 未成年人（應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際， 談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注 意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。教材 Section B 特別設計了一段聽力材料： 一個叫 Peter 的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討 論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通 過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為 Students need strict rules.（學生需要嚴格的規章制度。）更因為 There is no total freedom in the world.（世上沒有絕對的自由。）通過討論，讓學生進一步增 強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出 自己應有的貢獻！

3.充分利用課程資源

充分利用課程資源，擴充英語課堂法制教育的信息量。 充分利用課程資源，現實是活生生的教材，引導學生關注時事，觀看新聞，閱讀 報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法，做社會的合格公民。在教學九年級下冊 Unit 3 中，我們在英文報紙上，找到這么一篇英文文章，大致意思是：一個男孩與同學打過架后，回家告訴爺爺，他恨那個同學。爺爺則告訴孩子，在他心中有一惡一善兩只老虎。爺爺總是設法讓善虎戰勝惡虎。因此，爺爺從沒有憎恨過別人，更是很少生氣。通過分析閱讀討論文章，筆者讓孩子們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并 遵守規章制度遵紀守法的有效途徑之一！

總之，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時有機地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果，也就能夠培養出合格的新型公民，為構建和諧社會和民族的復興作出自己的應有的貢獻！