培養初中學生英語考試能力的有效措施探究

張燕

摘 要：在升學考試日益激烈的今天，提升學生的考試能力，使學生在考試的過程中取得更加優異的成績，無疑對學生的發展產生重要影響。本文結合筆者實際的教學經驗，就培養初中學生英語考試能力的有效措施進行研究。

關鍵詞：初中英語；英語考試；考試能力；有效措施

隨著現代社會的不斷發展，對人才的培養方式提出了新的要求，雖然考試依然是選拔人才的重要形式，然而考試的內容及考查目標發生了很大的變化。在升學考試日益激烈的今天，提升學生的考試能力，使學生在考試的過程中取得更加優異的成績，無疑對學生的發展產生重要影響。本文結合筆者實際的教學經驗，就培養初中學生英語考試能力的有效措施進行研究。

一、教師有效進行試卷分析

初中階段的學生在獲取知識的過程中，對教師的依賴性較大，教師的指導都會對學生產生重要影響。在提高初中學生的英語考試能力的過程中，依然需要教師對學生進行有效指導，學生才能更加有效的把握現代考試的脈絡。為了更好的引導學生應對考試，在考試的過程中取得優異成績，本人認為教師有效的進行試卷分析十分重要。在進行試卷分析的過程中，教師要把握好以下幾個方面的內容：

（一）把握試題結構

教師在進行初中英語試卷分析的過程中，首先應該對試題的結構進行有效把握，把握整個試卷考哪些題型，重要考試考哪些題型，各個題型在試卷中所占的分值是多少，這樣教師在教學的過程中就能夠做到有的放矢，同時在指導學生應考的過程中，也更加具有針對性。學生日常的小型考試題型，可能與大型考試的題型存在一些差異，需要引起教師的高度重視。

（二）把握試題注重考查學生的哪些能力

不同的試題在于考查學生不同的能力水平，學生只有具備了與試題要求的能力才能順利的解題，因此，教師在進行試卷分析的過程中，不僅要能夠有效的把握題型，還要能夠有效把握試題要考查學生的哪些能力。初中英語教師不僅自身有較高的英語水平，同時有豐富的教學經驗，看了試題之后能夠及時、有效的對試題要考查學生的哪些能力進行歸納與總結，從而對學生進行有效指導。教師對試卷的有效分析，在提升學生的考試能力過程中發揮著十分重要的作用，需要引起教師的高度重視，為提升學生的考試能力奠定良好的基礎。

二、基礎知識的積累是基礎

考試雖然是對學生綜合素質的一種測驗，然而基礎知識是學生做好一張試卷的基礎，只有扎實的掌握了基礎知識，才有可能得到滿意的分數。基礎知識的學習是一個漫長的積累過程，應該放在日常的學習中，本人在實際的教學中就注重對學生進行基礎知識的教學，同時教師在引導學生進行基礎知識積累的過程中，要注重學生對已經學習過的知識進行有效應用。如果學生一味的對基礎知識進行機械的記憶，那么在考試的過程中依然舉手無措，不知該如何應對。例如：教師在講解What is your name？My name is……句型時，一方面要求學生能夠對該句型進行熟練的記憶，另一方面還要求學生要掌握該句型該如何應用。這樣在考試的過程中不管如何出題，學生都能夠靈活應對。

在實際的教學中，有些教師為了使學生的考試更加有針對性，在實際的教學中過分注重考試方法與技巧的應用，而對基礎知識的學習出現了懈怠心理，結果學生自然難以取得優異的效果。只有學生夯實了基礎知識，并能夠對基礎知識進行靈活應用，才能取得好的成績。

三、提升學生對英語知識點的實際應用能力

隨著社會的不斷發展，對人才的能力結構需求發生了一些變化，學生不僅要掌握大量的知識，還要能夠對學習的知識進行靈活應用，通過對知識的應用解決一些實際的問題，這樣的人才才更加受社會的青睞。考試是人才選拔的一種形式，自然要反映社會對人才的能力需求，因此在近年的考試中我們不難發現，出現了一些考查學生在具體的情境中應用知識點的題目。例如：給學生一個情景讓學生完成對話的內容，就是考查學生靈活應用知識點的一個重要體現。因此，教師在培養學生考試能力的過程中，要對學生應用知識點的能力引起重視。

那么，教師該如何有效培養學生靈活應用知識點的能力呢？這也需要教師在日常的教學過程中下工夫。學生對知識點應用能力的提升需要一個過程，只有在扎實的掌握基礎知識的基礎上，才能對知識點進行有效應用，為此教師要把握好課堂教學等的多個環節，對學生應用知識點的能力進行有效培養。

四、對模擬試卷引起重視

在提高學生英語考試能力過程中，模擬試卷無疑是重要一環。學生在進行了一定的知識積累之后做一些與考試題型類似的試卷，這就為學生提供了實戰機會，能夠有效提升學生的考試能力。教師在引導學生做模擬試卷的過程中，應該做好以下幾個方面的工作：

（一）通過模擬題使學生明白考試的題型

學生對考試的題型做到心中有數，對提升學生考試的分數、自信心等都會產生重要影響。通過做模擬題為學生提供了一個真實的考試流程，試題的類型、不同類型題目的考試順序等，都真實的呈現在學生面前，不僅提高了學生考試的針對性，也提升了學生學習的針對性。

（二）引導學生有效把握做題時間

初中階段學生參加的英語考試都有時間限制，如果學生沒有進行過真題模擬，那么在考試的過程中往往難以有效的把握考試時間，在考試的過程中經常出現時間不夠用的情況。這就要求教師在引導學生做真題試卷的過程中對學生提出時間要求，根據真實的考試時間要求，讓學生在既定的時間內做完試題，這樣不僅提高了學生在做英語試卷過程中的時間意識，還避免因為時間問題產生的不良現象。

五、引導學生進行題后反思

反思在提升初中學生的英語考試能力過程中發揮著十分重要的作用，反思的過程既是學生對知識點進行歸納與總結的過程，同時也是對有效的應考方法與技巧進行思考的過程。在每一次大型或小型的英語考試結束之后，教師都應該鼓勵學生進行反思，有效進行歸納與總結。就知識點而言，學生應該反思哪些知識點已經熟練掌握，哪些知識點還沒有熟練掌握，進而查漏補缺；就考試的方法與技巧而言，學生要思考教師教導的應試方法與技巧自己是否能夠靈活應用，同時通過考試發現哪些是適合自己的做題方法。

新時期雖然倡導素質教育，然而在實際的教學中教師依然要采取有效措施提升學生的考試能力，使學生的學習能夠收到最佳的效果，鼓舞學生的英語學習信心，同時也為學生的升學考試做好鋪墊，使學生的英語學習順利進行。