如何將閩南文化

王婷婷

【摘要】隨著時間的變化，社會的進步，以及外來人口的增多，閩南語逐漸流失于我們的大街小巷中，面對我們的文化遺產漸漸地流失，我們要如何保護我們的文化遺產呢？本文從幾個方面闡述了從孩子抓起，將閩南語滲透于幼兒一日的學習與生活中。

【關鍵詞】閩南語 幼兒 學習 生活

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0226-01

隨著時間的變化，社會的進步，以及外來人口的增多，普通話已經成了我們大家交流的一種語言，除此之外，大家在日常生活之余也都講起了普通話，以致于我們的方元文化——閩南語，用的少之又少，甚至越來越多的孩子對于閩南語知之甚少，有的會聽，不會講，有的連聽都聽不懂。面對我們的文化遺產逐漸地流失，面對我們的孩子對我們的本土文化如此地陌生，那我們要用什么方法，讓我們的孩子從小會講閩南語，讓我們的地方文化得于繼續流傳呢？

一、首先可以將閩南文化——閩南語，滲透于幼兒園的一日活動中

在一日活動中開展閩南語的滲透教育，可以給幼兒潛移默化的作用。例如：早上入園時，教師可以用一些簡單閩南語與孩子進行問好，如：早上好，今天早上吃了什么呢？誰送你入園的呢等等。

語言活動時，可以通過《虎姑婆》這個活動，讓幼兒知道“虎姑婆”的閩南語怎么講，從而引發幼兒活動的興趣，接著通過師幼一起欣賞閩南語講述故事《虎姑婆》，讓幼兒喜歡閩南民間故事，感受故事的趣味性，體驗用閩南語講故事也別有一番味道。

音樂活動上，可以選擇一些極具閩南特色的活動，如“”舞獅、“車鼓弄”、“拍胸舞”等，通過這些活動，引起孩子的有意注意，通過觀察，讓幼兒積累豐富的語言經驗。并通過播放閩南歌曲、歌謠等，讓幼兒感受音樂美的同時，也了解我們的閩南鄉音。

二、利用充滿童趣的閩南童謠，培養幼兒對閩南語的興趣

閩南童謠來源于我們閩南民間，取材于閩南生活的方方面面，內容充滿童趣。閩南童謠節奏明快，通俗易懂，念起來朗朗上口，非常符合幼兒的學習特點。

首先，我們可以發動幼兒與家長一起尋找閩南童謠，大家一起收集一些具有代表意義的、趣味的閩南民間童謠，讓幼兒先在家里與爸爸媽媽一起學習，學會了后，把自己的閩南童謠教給其他的小朋友，從而激發幼兒學習的積極性與主動性。

接著我們可以以游戲方式為載體，激發幼兒對閩南語的興趣。如在游戲活動中，通過拍手游戲《你拍一，我拍一》以及歌謠《炒米香》、《天上一塊銅》、《天黑黑》等鞏固幼兒對閩南語的認識。

三、將閩南文化滲透于區域活動中

每個幼兒都有較強的模仿能力，當幼兒在積累了一些閩南語單詞和對話之后，我們便可以為幼兒創設環境，提高他們的閩南語運用能力。如：在表演區中，創設歌仔戲表演區，提供一些簡單的頭飾、服裝等，讓幼兒可以在這個小角落里根據音樂進行表演，或是提供布偶戲的小舞臺和一些簡單的手偶，讓幼兒自由表演，從而提高閩南語的運用。

在音樂區，教師制作了形象生動的圖譜、投入了鋤頭、老太婆帽、老爺爺的白胡須、圖片泥鰍等豐富的表演道具，讓幼兒歌表演《天黑黑》，讓幼兒在輕松愉快地學習氛圍中用閩南語朗讀兒歌、用閩南語演唱歌謠。

四、廣泛宣傳，營造氣氛

我們可以在幼兒園、活動室以及宣傳欄中，營造濃厚的閩南文化氛圍，制作一些閩南語的標語，加深幼兒與家長對閩南語的認識，從各種不同的角度向幼兒及家長宣傳、展示我們的閩南文化。

五、家長的帶頭示范作用

俗話說：家長是幼兒的第一任老師。通過家長的帶頭示范作用，引導幼兒在家也使用閩南語，大家用閩南語進行一些簡單的溝通、交流，對于一些外地的孩子，可以通過平時幼兒與幼兒的日常交流，互相學習，互相進步，還可以通過建立QQ群，讓外地家長利用周末休息時間，多與本地家長進行溝通，學習一些閩南語的基本的日常生活用語，從而感染孩子，讓他們也愛上閩南語，喜歡用閩南語進行交流。

總之，只有孩子們被閩南文化的獨特魅力深深地吸引和感染，才能踴躍地參與到每一個閩南語的活動中來。通過一系列的活動，我發現，在日常生活中也常常能聽見孩子們用閩南語嘰哩呱啦的談論著他們的所見所聞……，漸漸地我們發覺，孩子們已經悄悄地走出了會聽不會說閩南語的尷尬境地，雖還有些幼兒說得比較別扭，比較靦腆，但假以時日，他們一定會像講普通話一樣地熟練地運用閩南語。為了我們的閩南文化，為了我們的閩南語的不流失，讓我們的孩子從小講閩南語，愛我們的閩南文化，做到閩南語與普通話一樣重要。endprint