小組合作在初中足球教學中的運用與實踐研討

【摘要】隨著我國教育事業的蓬勃發展，為社會發展輸送了大量優秀人才，但是隨著全球一體化趨勢的愈加深入，國際之間的競爭逐漸轉變為人才之間的競爭，相應的對新時期教育事業提出了更高的要求。初中足球教學作為體育教學活動中重要組成部分，對于學生身心健康發展有著深遠的影響，故此，為了能夠更好的提升初中足球教學成效，在其中應用小組合作學習成為必然選擇，有助于培養學生的合作意識，對于其他綜合素質發展有著深遠的影響。由此，本文主要就小組合作在初中足球教學中的運用與實踐進行分析，結合實際情況，

【關鍵詞】小組合作 初中足球教學 運用 實踐

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0188-02

新課標教育改革后，提倡學生綜合素質全面發展，相應的涌現出越來越多的新式教學方法，對于學生學習興趣激發以及綜合素質發展有著深遠的影響，同時也是對教學活動的以此創新改革。在新式教學思想指導下，對初中足球教學中應用小組合作學習方法具有十分深遠的影響，對于師生之間密切溝通和交流，提高教學成效有著十分突出的作用，但是由于教師過于強調傳統教學方法的應用，所以在實際教學活動開展中難以有效應用小組合作學習法，教學成效偏低。由此看來，加強初中足球教學中應用小組合作學習法的研究是十分有必要的，對于后續研究具有一定參考價值。

一、合理分配小組成員，打下合作基礎

在初中足球教學中應用小組合作法，教師需要充分明晰自身職責，能夠對班級學生足球能力以及學習能力進行充分的學習，以此為基礎對學生小組學習進行合理安排，保證小組成員分配更具合理性。所以，小組合作學習過程中，教師應注重對學生足球技能的講述，每一個學生在小組中擔任不同的職責，教師在學習活動中進行指導，觀察學生對足球學習的興趣和基礎能力。小組分配不僅需要有助于學生足球能力發展，同時需要結合學生學習水平，促使小組內的學生能夠互相幫助，提高學習成效[1]。只有這樣，才能促使學生充分學到東西，掌握更多足球技能，調動學生學習積極性。

二、利用小組合作學習，引導學生掌握學習技巧

初中體育教學活動開展中，教師應幫助教師了解更多的足球知識，有目的的掌握足球技能，采用單位教學方式，每一位足球隊員都應明晰自身學習能力，有意識的開展合作交流，保持密切的合作和溝通，只有這樣才能充分發揮小組原本的優勢，提高學生足球水平和學習能力，引導學生明白個人在集體中所起到的作用，對于真個團隊的影響。與此同時，教師在對足球每一個重點內容講解時，需要結合學生的足球學習基礎，給予學生一定自由空間，促使學生能夠充分開展小組合作學習。在小組合作學習過程中，教師可以適當的進行指導和交流，對于其中存在的疑難問題提供幫助。諸如在足球教學中，學生對于主罰點球概念認知不足，存在明顯的偏差，教師可以幫助學生進行概括，播放相關視頻，引導學生開展學習活動，讓學生以小組為單位進行討論和交流，進一步加深對主罰點球概念的認知，并開展實踐活動，加深對足球學習的興趣[2]。

三、以小組為基礎，客觀評價課堂教學成效

教學評價對于初中足球教學而言有著十分重要的作用，同時也是小組合作學習中不可獲缺的組成部分，小組合作評價，對于小組合作效果好壞有著深遠的影響，所以，教師可以以引導學生去客觀評價小組合作學習成效，針對小組成員的足球技巧以及基本動作標準程度進行評價。小組互相評價后，教師對其進行客觀總結，來小組合作學習成效進行評價，也就是對實際足球比賽中實際合作成效進行分析。教師在評價后，可以幫助學生從專業角度來評析小組合作學習成效[3]。對于小組合作學習過程中表現較好，具有非常重要作用的學生進行表揚，給予充分的肯定和鼓勵，以此來加強學生對足球學習的自信心，可以說這樣的小組合作學習，不僅能夠提高足球學習成效，還有助于培養學生人際交流能力，獲得豐富的情感體驗，促使學生綜合素質全面發展。

四、結論

綜上訴述，在初中足球教學中應用小組合作法開展教學活動，對于提高教學成效有著較為突出的作用。小組合作學習強調學生之間的合作交流，引導學生明晰個體在一個團隊中所起到的作用，調動學生足球學習積極性，全身心投入其中，有針對性的開展足球活動，對于合作能力以及合作意識培養有著十分深遠的作用。與此同時，在初中足球教學中應用小組合作學習有助于加強學生實踐能力和人際交往能力，在合作中獲得豐富的情感體驗，綜合素質全面發展，為后續發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]余發林. 導學、自主、合作，讓課堂更加精彩─—小組合作學習在初中足球課堂教學中的實踐與研究[J]. 體育世界（下旬刊），2013，14（03）：122-124.

[2]卻龍高. 淺談新課改下小組合作學習在初中足球教學中的實踐與研究[J]. 當代體育科技，2014，12（35）：89-90.

[3]占小芳. 基于新課改下小組合作學習在初中足球教學中的實踐及研究分析[J]. 課程教育研究，2015，11（27）：226-227.

作者簡介：李旭 （1986.12-）男 ，漢族，山東汶上人，本科 ，山東省濟寧市汶上縣第二實驗中學 中教二級 研究方向：初中體育教學。endprint