情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)

【摘要】在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，文化知識學(xué)習(xí)的比例非常重，有些接受能力慢的學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的學(xué)習(xí)效果并不是很好。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，越來越多的初中老師在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索能更有效幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方式，將情感教育引入生物課堂的方式就是其中之一。不過生物情感教學(xué)在實(shí)施中存在著一些問題，如何解決這些問題，將情感教學(xué)在生物課堂上進(jìn)行有效的推廣，就是我們今天要研究討論的問題。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 初中生物 高效 教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0139-01

初中階段學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)生物，老師在這一階段應(yīng)該更加注重學(xué)生們對生物課的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的生物思維模式，為日后長期進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。同時(shí)初中學(xué)生的思想和心理已經(jīng)開始發(fā)育，在這個(gè)時(shí)候老師要注意正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成完善健全的人格，所以在初中的生物教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)模式是很有必要的。

一、在初中生物課堂引入情感教學(xué)的重要作用

在上課的時(shí)候我們都會(huì)有這種感覺，如果老師情緒飽滿，講課內(nèi)容和采用的方法很吸引人，學(xué)生就會(huì)很愿意參與到其中，課堂的氛圍會(huì)非常的活躍，能收到很好的教學(xué)效果，因此老師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生們的情緒。老師要從心底真心熱愛生物教學(xué)事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，不斷地改進(jìn)完善自己教學(xué)的方式方法，帶著積極飽滿的情緒去上課，讓學(xué)生受到感染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。良好的課上氛圍也會(huì)在心理上不斷的拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生愿意去和老師進(jìn)行溝通，不僅在思想方面遇到問題的時(shí)候愿意去尋求老師的幫助，也能在老師的鼓勵(lì)下，不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)生物知識的答案。總而言之，在初中的生物課中運(yùn)用情感教學(xué)，可以讓學(xué)生在健康樂觀的氛圍中了解到生物的魅力和重要性，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還對學(xué)生養(yǎng)成良好、健康的品德提供了一定的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立準(zhǔn)確的人生觀和社會(huì)價(jià)值觀。

1.營造輕松民主的上課氣氛

老師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極的參與到學(xué)生之中，讓學(xué)生在輕松、民主的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生覺得生物是生動(dòng)有趣的，讓學(xué)生積極的表達(dá)自己的想法，愿意去學(xué)習(xí)生物，愛上生物。同時(shí)要注重初中生思想教育的培養(yǎng)，在上課的過程中，老師要利用自己積極飽滿的情緒去帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生正確的道德思想，比如在教授《動(dòng)物的主要類群》一課的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生對動(dòng)物足夠的愛心和責(zé)任感。

2.提高學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)生物，對于剛開始學(xué)習(xí)生物的初中生來說，興趣的培養(yǎng)由為重要。有興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生不會(huì)再把生物學(xué)習(xí)當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)，而是當(dāng)成是自己愛好的研究，上課的時(shí)候老師不用再擔(dān)心學(xué)生注意力不集中等問題的出現(xiàn)。在上課的時(shí)候老師也要增加和學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拋棄原來的“成人思維”，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，力求形式靈活多變，讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來。在課程快要結(jié)束的時(shí)候，也要避免出現(xiàn)草草結(jié)尾的情況，可以給學(xué)生設(shè)置一些問題或者是懸念，讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)，在課后繼續(xù)去尋找答案，保證學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

3.將教學(xué)和生活相結(jié)合，保證學(xué)生興趣的持續(xù)性

只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中生物無處不在，將生活和生物有效的結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地理解生物知識，養(yǎng)成良好的生物思維模式，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在上課的時(shí)候不要只是局限在課堂之上，在保證學(xué)生安全的前提下，可以將課堂開展到戶外去。例如在講解《花的結(jié)構(gòu)和類型》和《傳粉和受精》這兩課的時(shí)候，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園的花圃中進(jìn)行上課，通過學(xué)生對于花圃中各種花卉的親身觀察，可以更直觀的學(xué)習(xí)到花的具體結(jié)構(gòu)等知識。通過這種教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)知生物知識，也因?yàn)槭窃趹敉猱?dāng)中進(jìn)行的，讓他們產(chǎn)生極大的新鮮感和熱情，這對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。

4.使用信息技術(shù)輔助情感教學(xué)

老師在教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，以形象直觀的方式啟發(fā)學(xué)生們對知識點(diǎn)情感的理解，例如在講解《嬰兒誕生》的時(shí)候，可以通過視頻來進(jìn)行授課，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽在生育時(shí)的艱辛和家人撫養(yǎng)孩子的不易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生孝順親人的良好品德。以信息技術(shù)輔助的方式，更好的完成了生物的情感教學(xué)。

二、結(jié)語

通過本文對利用情感教學(xué)模式進(jìn)行初中生物教學(xué)的重要性和應(yīng)用對策的進(jìn)一步分析，使我們了解到情感教學(xué)這一新型教學(xué)模式逐漸給初中生物教學(xué)帶來的新的改革。在生物教學(xué)中使用情感教學(xué)既能加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和分析，提高學(xué)習(xí)效率，又能對初中學(xué)生的思想啟發(fā)有一定的幫助，使他們建立良好的人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上的優(yōu)秀品德。希望通過本文的進(jìn)一步闡述，能夠給初中生物情感教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。

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孫秀枝（1977.3）女，漢族，山東濟(jì)陽人，單位：濟(jì)南市濟(jì)陽縣創(chuàng)新中學(xué)，職稱：中小學(xué)一級教師，研究方向：初中生物教學(xué)