中職英語教學方法探

段紅成

【摘要】本文對中職英語的教學現狀進行了系統分析，重點研究了目前中職英語教學中存在的問題，從提高學生自主能力、個性化教學、培養應用技能、師資隊伍建設、教學方法和教學手段等方面提出了改進中職英語教學效果的建議。

【關鍵詞】中職英語 現狀 教學效果

中職教育是我國高等教育體系中不可缺少的一部分，其教育目標是培養高素質專業技能型人才。中職英語作為中職院校各個專業的基礎課和必修課，其重要性不言而喻。社會對高水平人才的需求給中職教育帶來了機遇和挑戰，對中職英語教學也提出了新的要求。

一、中職英語教學現狀

目前我國中職英語教學的對象主要有兩類，一類是經過了正規考試的普通畢業生，這個群體具有一定的英語基礎和知識；第二類是初中未畢業輟學或初中畢業曾外出打工再返校就讀的學生，這部分學生英語基礎相對較差，對英語的興趣也不及第一類學生。中等職業教育培養的是中級應用型人才，不是培養理論家。面對這種多層次、水平參差不齊的學生，傳統的英語教學方法已不能完全適應。目前的實際情況是：有些教師，要么講授高深的，類似普通高校專科課程的語言文化知識，要么講授和練習類似于高中的繁雜的語法要點。在教學方式上，仍停留在以教師為主體，以知識傳授和課文講解為中心的傳統教學模式上；在教材方面，由于學生知識結構不同、層次不一，比較難找到完全適合中職學生使用的英語教材；在教師方面，我國職業技術學校普遍存在師資力量不足、隊伍不穩定的問題。

二、中職英語教學中存在的問題

（一）學生英語基礎普遍較薄弱

中職學校錄取的學生基本來源于普通中學未考上高中的學生，這些學生大都已具備一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量、基礎語法知識，具備了一定的閱讀能力；但是總的來說他們的英語基礎知識薄弱，英語基本技能較差，這大大增加了教師授課的難度和強度。大部分學生接受不了滿堂灌式的課堂教學方式，每每考試都是不及格，致使學生自信心受挫，對英語越來越沒興趣，逃課現象嚴重，甚至出現逆反心理。另一方面，部分學生學習英語僅僅是為了應付全國公共英語等級考試，為今后找到理想的工作增加籌碼，功利性較強。

（二）教學模式單一

中職英語教學主要以英語應用能力考試綱要為依據，絕大多數中職英語課主要是向學生灌輸語言知識，學生處于被動接受知識的狀態。現行的中職英語教學模式，從教材選擇、教學環節到教學方法，基本上沿襲了大學英語的教學模式，這顯然模糊了受教育群體的特殊性，不能很好地達到預期的教學效果。

三、提高中職英語教學效果的方法

（一）培養學生自主學習能力

動機和態度是決定一個學生能否學好英語的關鍵，如果學生對英語學習沒有一點興趣，那么教師的教學方法再好也無濟于事。因此，端正學生的學習動機，調動學生的學習積極性，充分發揮其主體作用，努力培養其自主學習能力顯得尤為重要。為此，教師在教學過程中應由知識的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉變；學生由知識的被動接受者向知識的主動探究者轉變，形成在教師指導下的以學生為主體、師生協同互動的教學過程。另外，教師還應結合多媒體教學軟件，計算機網絡形成立體交互式的教學模式。多種教學手段的交替使用能夠提升學生的學習興趣，大大提高學生的課堂參與性和課后學習自主性。

（二）因材施教，實施分層次教學

分層次教學即從學生實際出發，對不同層次的學生設計不同的教學目標、教學內容以及教學方式，使學生在適合自己的學習環境中取得英語學習的最佳效果。為實施分層次教學，可在新生入學時組織英語能力水平摸底考試，根據學生的考試成績分班；每個學期的期中、期末都組織考核，按照學生平時的課堂表現、考試成績對學生進行動態的升級和降級處理。這種方式有利于教師根據學生英語水平因材施教，合理安排教學內容。采用適合學生水平的教學方式，可避免優等生吃不飽、差等生吃不消的現象，從而解決了因學生英語基礎參差不齊而帶來的組織教學的困難問題。

（三）加強師資隊伍建設

作為一個合格的中職英語教師，除具備一般英語教師的知識結構外，還要有適合相關專業要求的專業知識。為此，中職學校應根據學科的發展規劃，制定不同層次的教師培養計劃，支持青年教師進修、攻讀學位、參加短期培訓、參與科研會議等，培養鍛煉一支優秀的教學科研管理隊伍。在條件允許的情況下，學校可鼓勵教師去企業、其它院校參觀調研或定期派教師去企業學習或從企業聘請專業人員到學院擔任培訓課程教師，以加強英語教師的專業技能。針對中職英語教師師資不足的問題，聘用更多優秀的專業英語教學人才，并強化對外聘教師的管理，以緩解本校師資不足的狀況。

（四）綜合采用多種教學方法和教學手段

多樣化的教學方法和教學手段可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。教師可以根據教學內容、教學目標使用不同的教學方法，靈活運用各種教學手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。針對中職學校學生的特點以及培養應用型技能人才的目標，教師應圍繞英語應用能力的培養，靈活多樣地使用各種方法，組織各種教學活動，如和其他學生分小組用英語聊天。

社會的進步和經濟的發展是中職英語教學的機遇，同時也是挑戰。中職學校的英語教師必須緊跟時代步伐，不斷探討教學中存在的新問題，并在實際教學活動中加以解決。不斷探索教學的新思路、新方法，使中職英語教育真正體現實用性的原則，適應社會發展的需要。

參考文獻：

[1]尹揚帆.中國高校英語教學與研究[M].復旦大學出版，2007.endprint