小學數學學生自學能力培養方法淺談

杜依娟

【摘要】目前，隨著新課程改革的逐步推進，小學數學教學重知識輕能力，重結論輕過程，重算法輕算理，重“學會”輕“會學”等現象，雖然已經大大改善，但個別教師仍是把注意力放在看學生是不是“學會了”而不是看學生是不是“會學了”。這樣以來完全束敷了學生個性和創新意識的發展。因而，在教學過程中，我們必須改變這種重“學會”輕“會學”的教學方式，轉而注重培養學生自學能力。

【關鍵詞】小學數學 自學能力 興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0087-02

培養學生的自學能力，是素質教育的重要內容之一，對于學生以后的學習、工作等都具有長遠的意義。而做好學生自學能力的培養要從小學開始抓起。而現在在素質教育的大環境下，尤其是提倡對學生進行減負活動，一些教師認為：對學生就沒有足夠的教學時間，也沒有足夠的練習時間，這樣不利于學生自學能力的培養。這些教師之所以這樣認為是因為還沒有完全理解自學的真正內涵。 那么在小學數學教學中如何培養學生的自學能力呢？

一、首先培養學生自學的興趣以及自信心

培養學生的自學能力的關鍵是提高學生的自學興趣，讓學生相信自己的能力，對自己有信心，能夠戰勝自我克服思想上的依賴性和惰性，投入到自學的海洋中去，能夠在里面自由的翱翔。在教學過程中可以通過舉一些例子來引導學生，激發學生自學的信念。比如：可以介紹了曾被人稱“低能兒” 的發明大師愛迪生的故事；或我們身邊自學成才的故事。尤其是我們身邊自學成才的實例，更能使學生感到沒有距離感，有親切感。使學生深受啟發，極大地激發了學生自學的興趣和信心。

我們面臨的是一群小學生，在實施過程中切忌操之過急，不要在開始時對他們要求過高，不要對他們施加太大的壓力。因為小學生的自主能力、自控能力、自制能力等都沒有發展好，尤其現在的孩子都是獨生子女，在家基本上都是嬌寶寶，沒有主動地自學意識。所以剛開始進行自學，我們要把門檻降低，讓學生體會成功的喜悅和興趣，讓他們產生主動自學的意識。

學生產生自學的興趣以后，我們還要在平時課堂教學中注意這方面的引導和鼓勵，此時也不要把要求提的過高，要一步一步來，要有一個循序漸進的過程。在課堂教學中滲透自學的意義，并進行大力的宣傳。要讓學生都有信心相信自己能行。

二、把握好新教材的教學資源，激勵學生學會學習

新課程改革后，修改后的教材不僅給我們提供了豐富的教學資源，而且在呈現方式上也以兒童的眼光、生活實際來呈現。在教學過程中，教師要借助教材提供的豐富教學資源來構建，使學生興趣盎然的情景。而且要從學生的角度來提出問題，便于學生理解問題本身，來讓學生討論交流。在評價時，應多對學生進行肯定和鼓勵。

三、創設好的數學活動，讓學生主動動手操作

設計好的數學活動，能讓學生學習情緒高漲，能夠積極用腦，對激發學生的學習興趣、培養自學能力有積極的推動作用。如在游戲中學數學，由于學生都喜歡做游戲，學生一聽做游戲瞬間就會情緒高漲，躍躍欲試。這樣能讓學生主動動手操作、動腦思考、自主學習。比如：我在教學“位置”這一課時，就結合學生的座位，提出游戲規則，讓學生自學。學生為了能夠和同學一起做游戲，都以極大的熱情投入到自學中去，來了解相關知識，加入到游戲中來。由此看出數學來源于生活，生活中處處有數學。因此，在教學中，要提供給學生創造動手操作、親身參與的機會，讓他們在參與中體驗自學的樂趣，主動去自學。

四、要有必要的學法指導

讓學生自學并不是一開始就放手讓學生自學，而沒有一定的指導。在最初的自學時，教師進行一定的學法指導。

因為在一開始對學生進行恰當的學法指導，可以使學生在自學之前形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法的形成又給學生的自學增添了助力，使自學方法更加科學化，自學的能力形成更加迅速、系統。

1.介紹自學經驗

在數學課堂教學中，要時時刻刻滲透自學經驗的教育。強調形成良好的自學習慣對以后的學習起到的重大作用。達到讓學生在思想上高度重視自學，產生自學的愿望的目標。

2.明確學法指導的步驟。

教師要結合學生、教學內容的實際，提供適用于學生的學習方法。讓學生自學，通過一開始的“仿法 ”到最后自學后的“創法”。只有這樣教學，學生才會由對知識的被動接受轉變為對知識的探究，并逐步行成自學能力。 使學生從教師“指路”學習，變成自己“找路”學習。

五、學生良好的學習習慣是培養學生自學能力的重要條件之一

好的學習習慣有助于鞏固和發展學習能力，而且對將其來的學習和工作都有深遠的意義。而習慣是人不易改變的一種行為。所以這就要求我們，在小學階段就要幫助學生養成良好的自學習慣。形成一定的自學能力。在教學過程中，我每接手一個班級的數學，都是從培養學生的學習習慣以及自學習慣開始的。

六、做好準備后，充分放手，讓學生自學

現在我們有一部分教師，嘴里說著：“要相信學生的能力，放開手讓學生自己去做，去說，去討論”。但在實際教學中，始終不愿意相信學生的能力，對學生不放心，認為只有自己講學生才會。實際上，這種思想是大錯特錯的，因為學生只有在實踐中，他們的學習能力、自學能力才能得到鍛煉和發展。在教學中，我們要放手讓學生自學，有意識地培養學生自學的能力，改變傳統的滿堂灌，充分發揮學生的主體作用。

總而言之，在小學數學教學中，我們一定要著重激發學生的自學意識，培養學生的自主學習能力，只有這樣學生在以后的學習中才能得心應手，受益無窮。