如何提高小學美術的教學質量

涂進其

摘 要： 隨著教育不斷發展，音樂、美術等藝術課程在小學教學中不斷普及推廣，學生各方面才藝同步發展觀念已經深入人心。但是由于教師資源匱乏，教學套路老舊等原因，導致小學美術教學質量令人擔憂。原本極具吸引力的小學美術課堂變得枯燥乏味，更有甚者淪為語文、數學等科目的輔導課。因此如何提高小學美術教學質量是當前主要任務，只有增強教學效果，才能更好地發展學生的藝術水平。作者結合自身多年小學美術教學經驗，淺談如何提高小學美術教學質量。

關鍵詞： 小學美術 情境 多媒體 合作

隨著九年義務教育的普及，為了滿足學生多方面發展的學習需求，音樂、美術等藝術課程在小學中越來越受到重視，但是由于小學教學資源有限，專業藝術教師相對較少，更多的是由其他科任老師兼任，學校迫于升學壓力對美術不夠重視，因此小學美術這類課程的教學質量一直沒有取得很好的效果，原本豐富多彩的美術課變成一成不變的畫畫課，更有甚者變成語文、英語等科目的自習課，大量美術課被占用。美術課不僅有利于豐富學生的精神生活，還有利于學生放松，促進學生全面發展。

一、提升小學美術教學質量的意義

美術作為小學藝術課程的重要組成部分，是實現學生全面發展不可分割的一部分，如何在小學課堂中提升教學質量顯得尤為關鍵。教師在現今這個更迭速度飛快的社會中，采用以往教學方法已經不能滿足學生的探索需求了，因此改變教學方法是提升小學美術教學質量的重要手段。教師應優化教學情境，創設新穎的教學情境，使學生產生學習欲望，然后運用多媒體技術豐富教學方法，提高課堂吸引力，可以采用小組合作學習增加與他們的互動和學生之間的相互交流。提升小學美術教學質量，有利于學生減輕文化課程的壓力，同時培養學生的藝術修養，因此如何改善小學美術課效果，提升小學美術課的魅力是素質教育中促進學生全面發展的重要保證。

二、創設教學情境，構建氛圍激發學生學習興趣

學生主動學習的最好督促者是學習興趣，因為在學生愛好和發展方向沒有完全形成的時候，通過優化美術課堂教學情境，構建輕松的學習氛圍，有利于打開學生的學習思維，刺激其學習欲望。如教師在美術課準備過程中，可以挖掘學生的想象力和創造力，引誘學生產生學習美術的欲望。老師要優化教學情境，結合實際教學情況深入研究情景教學的各種因素，引導學生拓寬自身思維，通過語言讓學生的思維活力得到顯著提升。老師上課的時候可以布置發散性題目，例如，讓學生畫出“風吹草低見牛羊”的景象，學生可以通過自己的作品表達想法，可以運用多種元素完成這個作業。有的學生運用三種顏色創造不同空間的畫，老師根據其作業使用具體語言幫助描繪作品中的情境。此時有部分思維比較活躍的學生就會有不錯的思維，讓學生分組合作然后動手繪畫，用自己的方式表達想法，在輕松愉快的教學活動中激發自身學習美術的興趣，進而使小學美術課的教學效果得到明顯改善。

三、運用多媒體技術，豐富教學手段提高課堂吸引力

現今科技發展迅速，多媒體技術在教學中的使用越來越廣泛，不僅語文、數學等文化科目大量使用多媒體設備進行教學，在美術、音樂等藝術課程中多媒體技術更是具有重要地位。美術教學中，使用多媒體技術不僅使老師的備課得以優化，減輕教師準備教學的工作量，而且對于教師上課的具體實施過程，多媒體技術的運用可以為學生提供很好的視覺和聽覺效果，改變以往根據自身經驗講述某一主題，顯得更加形象貼切，學生不僅可以在上課過程中接觸不同風格的美術作品，還可以欣賞到不同國家美術師的繪畫過程，同時有利于在教學中提升自身業務水平。多媒體技術的使用對小學美術課堂有以下作用：

（一）突破時間與空間的限制，教學資源豐富程度顯著提升。

以計算機和網絡為主要依托，教師在備課工作中使用計算機獲取網絡上的海量教學優質材料，并且在上課過程中通過不同多媒體播放設備讓他們接觸不同教學資源，使上課內容更充實有趣，刺激學習欲望。互聯網是一個非常龐大且功能齊全的平臺，教師可以突破時間與空間的限制，獲取不同時間段或者不同地域的美術作品并展示給他們，獲取的教學材料急劇增長，教學資源豐富程度得到顯著提升。如課堂上教師可以通過互聯網讓他們看到文藝復興時歐洲的美術作品，使他們看到中國近現代美術大師齊白石的優秀作品，合理利用多媒體技術打破教學時間與空間的限制，綜合利用世界各地的教學資源，使教學資源來源渠道變得豐富多變，并且信息量呈倍數增加。

（二）優化教學手段，提高教師業務水平。

美術老師將繪畫技巧、欣賞作品技巧等美術技能搭載在課件或者小短片等多種媒介中，經過計算機與多種不同播放設備的共同配合呈現給學生，上課過程中對多種知識技巧的傳播渠道進行不斷切換，豐富教學手段，優化美術課堂活動，使上課氛圍更融洽。并且減少教師備課的準備時間，豐富多變的教學活動能較好地刺激他們的學習欲望，從而產生強烈的學習興趣。

總之，音樂、美術等藝術課程不僅有利于學生調整學習狀態，還有利于學生豐富課外生活，因此美術、音樂等藝術課程深受學生喜歡，提高小學美術教學質量對全面發展學生的素質具有重要意義。

參考文獻：

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