小學英語口語教學問題分析及對策

傅芳

摘 要： 隨著新課程標準的全面推廣，在小學英語教學中，口語教學有了很大的改觀，成效也不錯。但是我們應該看到教學中還存在很多問題，比如沒有很好的語言環(huán)境，口語教學沒有受到應有的重視等，小學英語中的口語教學質量非常重要。針對這些問題，從幾個方面提出一些建議，希望提升學生的口語水平，從而提高小學英語教學質量。

關鍵詞： 小學英語 口語教學 問題 對策

小學英語教學的主要目標是培養(yǎng)學生學習英語的興趣及讓學生有一定的英語運用能力。那么小學生的英語口語交際能力是小學英語教學的重點所在，同樣這是小學英語教學的難點。在小學英語課堂中，一些學生學的還是啞巴英語，不能用英語表達自己的觀點。在口語教學活動中他們不能夠積極地參與進來，這就使英語口語教學效果大打折扣。

一、當前小學英語口語教學存在的問題

新課程標準是一個新的課程體系，對小學英語口語教學提出更新的要求，其中包括教學內容、教學方法策略及教學目標等問題，這只是一個大概的框架和概念，具體的操作要看教師，因此，這個實施過程中會存在一些偏差和誤區(qū)。

（一）缺乏對口語教學的重視。

在小學階段，新課程標準要求提高學生的聽、說能力，教學中也要以聽、說為主，讀與寫的教學作為輔助，因此，在這個語言學習的黃金階段，一定要以這兩種技能為主，努力提高學生的英語語感。但在英語課堂上，很多老師忽視學生的口語訓練，將重心放在對單詞的識別和句子的理解上。這主要是受到應試教育的影響，雖然試卷上有聽力題，聽力逐漸引起了重視，但是口語能力難以檢測，使口語訓練很缺乏，無法讓學生的口語水平得到明顯的提升。

（二）缺少適合的語言環(huán)境。

口語訓練離不開良好的語言環(huán)境，而目前這樣的環(huán)境很缺乏，周邊的語言環(huán)境都是講中文的，大部分學生的家長也沒有這個語言水平，不能和小孩用英語交流，所以要提高學生的口語能力很難。此外，在學校的日常教學中，課內外的語言交流很少，基本用普通話溝通，在以漢語主導的環(huán)境中，學生的英語口語練習基本沒有保障，學生的口語水平無法提高。

（三）大班化教學，口語訓練機會少。

小學階段的小孩生性好動，比較活躍，也有個性，課堂上有時候會出現(xiàn)難以控制的場面，而英語口語教學需要一個良好的學習氛圍和課堂環(huán)境，但目前還難以建立一個有秩序的課堂，不利于口語教學，使得口語活動難以順利進行。此外，現(xiàn)在的學校都是大班化教學，學生多且時間有限，不可能顧及所有的學生，口語訓練的機會非常少。

二、對策分析

作為一門以交際為主的語言學科，教師應該重視學生口語能力的訓練，這對學生將來的發(fā)展非常有益。

（一）重視英語口語教學

教師要根據(jù)學生的特點，以及班級的具體情況，選擇形式多樣的教學方法，教師要多參加各種培訓，提高自己的專業(yè)水準，繼而提升教學水平。相關教育部門和學校要重視小學生的英語口語教學，拿出更好操作的一些政策與措施。

（二）給予學生更多訓練口語能力的機會

1.緊扣教學，設計話題。

每一堂課都可以與學生共由探討下一次課的話題，話題應該根據(jù)課堂內容展開，比如可以讓學生介紹自己喜歡的書籍，也可以介紹自己的家庭情況等。如Unit5“Lets eat”這一課，可以要學生找出有關于食物的一些英語單詞，再用“I have...”造句。要學生運用單詞和句型來造句，可以讓學生拓寬思維，到課外找尋更多的食物單詞，以此類推，造更多的句子。對不同學生針對性給予表揚、鼓勵和教導，以提高學生學習英語的興趣。

2.依靠游戲活躍課堂氣氛。

小學生生性愛玩，在游戲中學習才會有興趣。游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能增強英語教學的趣味性。比如游戲“猜一猜”，學生用英語描述自己同學的特征，但是不能透露姓名，然后由全班同學一起來猜一猜是哪個同學，這個過程中只能用英語表達。這讓學生更愿意開口說英語，通過傾聽同學的描述，其他同學的英語水平也會有所提高。

3.開展小組合作訓練，提高口語能力。

由于班級人數(shù)較多，每個學生得到訓練機會很少，紀律難以保證，口語訓練難以開展，因此可以將班級分成小組，分組的原則是組內異質、組間同質，每個小組四到五人，組長作為代表。這樣能夠互幫互學，共同提高，有利于學生有效地吸收知識。在小組教學過程中，教師不能過多地干預學生的學習，讓學生成為學習的主體，而老師只是輔助作用，適時地給予學生指導。

現(xiàn)在的高考改革，就是為了改變我國學生學習英語的一種“聾子英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)狀，從而提高學生運用英語的能力。那么最基礎的小學英語教學更是要不斷地更新教學理念，特別是在口語教學方面，要在新課程標準的要求和教材的指導下，探索更適合小學生的教學方法，讓他們在輕松、愉悅的課堂氛圍中學習英語，培養(yǎng)小學生良好的英語習慣，提高小學生的口語水平。

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