海洋意識教育在高中歷史教學中的重要實踐

李亞璇

摘 要： 作為人類賴以生存的重要資源，人們對海洋的深入了解與認識對未來的生活與發展有著重要作用。對于高中生來說，了解世界當前的海洋危機與形勢有助于自身以后的學習與發展，而在高中歷史教學中滲透海洋意識教育具有重要意義。因此，本文主要針對這一問題進行研究，提出高中歷史教學中滲透海洋意識教育的合理舉措，從而促進學生對海洋重要性的認識與了解。

關鍵詞： 海洋意識 高中歷史 教學實踐

國家的經濟發展離不開海洋事業，而且我國提出相應的海洋強國戰略，因此對于教師來說，向學生積極滲透海洋意識非常必要。因此，筆者主要針對高中生的歷史教學中，對海洋意識的滲透進行研究，從而積極促進我國海洋事業的發展。

一、高中歷史教學中滲透海洋意識的重要意義

作為關乎人類發展的重要事業，我國的經濟發展離不開海洋，而且成為國家繁榮發展的重要決定因素。高中生，積極認識與了解海洋的重要意義，對學生的學習產生重要意義。尤其是對于高中生的歷史學習。由于高中生的思想與人格正處于完善的過程中，而歷史學習能夠讓學生通過歷史人物事跡，感受到他們的偉大精神與品質，這樣有助于對高中生人格的完善，為學生樹立楷模，激發學生的情感[1]。例如，歷史課本中的戚繼光、鄧世昌等，這些海軍將領，能夠為國家的安危作出積極貢獻，而且他們身上體現出來的冒險精神，堅強的意志，探索精神，這些都是海洋所賦予的，對高中生未來的學習起到一定的榜樣作用，促進學生未來的學習與發展。此外，高中歷史教學中滲透海洋意識能夠幫助學生樹立自身的愛國意識與民族精神。歷史課本中的歷史人物的著名事跡，尤其是他們身上體現出來的愛國主義精神與民族精神，可以對學生的良好的品質與精神培養起到積極的作用。對于青少年學生來說，應該對我國的傳統文化與民族精神進行積極了解，青少年學生在歷史學習中通過對歷史人物的事跡的了解，學習他們身上體現出來的民族精神，促進學生未來的學習與發展。最后，海洋意識的積極滲透，使學生對人類的發展命運具有積極的了解，使學生具有良好的現代意識。學生通在學習歷史過程中，海洋意識的滲透使學生了解到當前人類所面臨的海洋危機，也直接影響生態平衡與發展。

二、高中歷史教學中滲透海洋意識教育的重要實踐

（一）從教材出發，積極滲透海洋意識。

在高中歷史教學過程中，歷史老師應該從歷史課本出發，積極挖掘歷史課本中的資源。目前的高中歷史課本中對海洋內容的涵蓋，主要有以下幾部分內容。在必修一中，主要是以甲午中日戰爭及鴉片戰爭為內容；接下來對古希臘文明進行講述；最后，就是推出的海禁政策等。而到了必修二的教材中，從著名的海上絲綢之路，到近代民族工業的興起，以及開辟新航路，到蒸汽機船在海洋上的運用，等等，都是有關海洋方面的歷史事件。而在必修三的高中歷史教材中，主要有指南針在航海中的運用，還有古希臘自然科學等，這些都與海洋文化具有息息相關的影響[2]。因此，高中歷史老師應該積極挖掘課本中的這些海洋方面的知識內容，并將其積極整合，將東西方不同的海洋文化與文明進行合理劃分；另外，歷史老師可以恰當地跳出教材，從教材之外對一些問題合理思考，這樣能夠促進教學知識內容的擴展。而老師可以為學生進行問題情境的創設，借助補充文字材料的方式，培養學生的思維能力。例如，在講解明清時期的海禁政策的過程中，很多學生在理解這一政策的過程中會有一定的困難，因此老師可以為學生補充一些材料，而且要設置相應的問題，引導學生學會積極借助課外收集的材料，積極幫助學生進行合理總結，使學生了解海禁政策的實施，主要是對封建王朝的合理控制，這樣能夠使學生對海洋的作用有積極的了解。

（二）對課外課程資源的積極開發。

在高中歷史教學過程中，進行海洋意識的滲透，需要積極開發一定的課外課程資源。首先，可以借助多媒體教學設備的作用，為學生播放一些關于歷史題材的視頻。例如，老師可以為學生播放甲午海戰的視頻內容，使學生的歷史學習興趣得到一定提升，促進學生對甲午中日戰爭的積極了解；其次，老師可以為學生舉辦海洋知識講座內容。通過講座形式，能夠促進學生視野的拓寬，提高學生的學習興趣，以此使學生的頭腦中滲透一定的海洋意識，促進學生健康成長[3]。最后，可以借助海洋主題小報的編輯，有效激發學生的學習興趣，促進學生對海洋知識內容的了解。例如，老師可以引導學生將課本中的關于海洋方面的歷史事件編輯成小報形式，通過小報使學生更好地學習歷史課本中體現出來的海洋意識，有助于促進學生對海洋方面歷史知識內容的了解。

（三）合理調動學生的積極性，參與教學活動。

高中歷史老師應該積極調動學生的積極性，結合理論與實踐的作用，促進學生的健康與成長。例如，在學習臺灣相關知識內容的過程中。老師可以將學生分成不同小組，不同組的內容研究不同的問題。可以研究臺灣的地域特征及歷史上的臺灣對我國的作用，還有一些關于臺灣的歷史事件，另外當前我國對待臺灣問題的一些政策與主張，等等，這樣能夠有效調動學生的積極性，使學生在歷史學習過程中，對海洋意識有一定的認識，促進學生未來的學習與發展。

總之，海洋意識的滲透在高中歷史教學中進行運用具有重要意義。作為人文學科，歷史教學中海洋意識的滲透能夠幫助學生培養自身的價值觀，使學生形成一定的全球意識，促進學生健康成長。所以，高中歷史老師應該認識到海洋意識滲透的重要性，學會運用科學的教學方式，促進學生海洋意識的形成，以此為學生未來的發展及國家的繁榮富強作出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]曲聞天，何培英.中學生海洋意識的培養和教育[J].新校園（中旬），2016（01）：12-13.

[2]張夢滟.淺談基礎教育視野中的海洋意識培養[J].亞太教育，2016（05）：66-67.

[3]錢洪海.培育海洋意識 陶冶愛國情懷[J].現代教學，2015（10）：36-37.