教育游戲在小學數學教學環節中的應用

徐新華

摘要：小學數學教學要想實現教育創新，就應在課堂教學環節、作業練習環節、課后活動過程中積極引入教育游戲，促使學生積極學習相關知識，發展學生的數學素養和綜合能力。

關鍵詞：教育游戲 小學數學 應用

在新課程改革的背景下，小學數學教學方式更加豐富多樣，有效地提升了學生對小學數學課堂教學的關注度，提升了小學數學的教學效率。實踐證明，在小學數學教學中應用教育游戲，能取得較為理想的教學效果。小學生天生喜歡游戲，在小學數學教學過程中應用教育游戲，能極大地調動學生學習的積極性。作為最受學生歡迎的教育創新舉措，教師應思考如何在教學中更好地應用教育游戲。

一、教育游戲應用于課堂教學中

教育游戲具有趣味性、挑戰性、互動性、獨特性等特點，它應用于課堂教學中，能激發學生濃厚的學習興趣。針對教育游戲具有互動性的特點，教師可以開展競爭活動。這種活動刺激性較強，能夠吸引學生積極參與進來。

在小學數學課堂教學中，教師可以把教學內容設置成競爭性教育游戲，使學生在游戲中不斷挑戰自己，相互間形成良性競爭，有效學習相關知識。如在教學《整數加減法運算》中，筆者選擇《攻城魔法陣》游戲，使學生在刺激的攻城過程中，學習整數加減法運算。學生為了在游戲中獲勝，都會努力提高自己的計算水平。通過教育游戲，學生不僅能體驗到獲得知識、掌握知識、應用知識的快樂，還認識到知識的用途和作用，進一步激發了學生的學習興趣，取得了理想的教學效果。

在課堂教學中，教師可以根據教學內容，設置教育游戲活動，真正把課堂教學與游戲結合起來，有效引導學生在游戲中運用知識解決問題，使學生在學習中感受到快樂，在愉快的游戲中，有效學習相關知識，促進學生數學素養的發展。

二、教育游戲應用于練習過程中

課后練習是學生鞏固課堂知識、提高分析問題、解決問題能力的重要環節，在數學練習環節中應用教育游戲，能夠有效減輕學生作業的壓力，激發學生學習數學知識的興趣，對學生數學知識的鞏固和解題能力的提高都具有積極的促進作用。因此，在練習過程中，教師可以引入教育游戲，調動學生數學練習的積極性，使學生在快樂的游戲氛圍中發展智力和培養能力。如在教學乘法相關知識時，教師可以圍繞乘法知識設置植樹游戲：“一所小學的學生去植樹，總共植了30列樹苗，每列40棵，計算總共植了多少棵樹？如果要植夠3200棵樹，還需要繼續植多少列？”通過這個游戲，學生不僅應用了所學的乘法知識，還有效實現了快樂學習的目標。

三、教育游戲應用于課外學習過程中

相對于其他學科知識而言，數學知識較為抽象，學習難度較大。如果教師把數學教學限制在課堂上，那么學生的學習效果一定不理想。只有把學生引入在更廣闊的生活中學習數學知識、應用數學知識，才能真正提升學生數學學習的效率，發展學生的數學素養，提升學生的思維和能力。因此，教師要打破傳統課堂教學的桎梏，積極引導學生在課外學習數學。這樣，學生才會體驗到數學的趣味性，進一步培養學生課外學習的自覺性。如在課外，筆者引導學生參與“阿達兒童腦力訓練”和“川島博士腦力訓練”等智力型游戲活動，培養和鍛煉學生的記憶、觀察、想象、分析等各種能力。在游戲中，學生的數學素養和綜合能力都得到了顯著提升，有利于學生學習數學知識。

在小學數學教學過程中，教師要積極引入教育游戲，實現教育的創新，有效激發學生探究數學知識的積極性和主動性，使學生能夠在快樂游戲中學習相關數學知識，發展智力、提升能力。這樣，初中數學教學才能得到有效發展，學生的各種能力才能得到顯著提升。

參考文獻：

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（作者單位：江西省九江經濟開發區學洲小學）endprint