探究初中體育課堂有效教學策略

曹瑛

摘 要：初中體育課堂的教學能夠讓身體還處在成長時期的初中生通過體育鍛煉來提高身體素質。然而，在目前的初中體育課堂中還存在著許多問題，使體育課堂完全無法實現提高學生身體素質的目的。在本文中，筆者將對目前初中體育課堂所存在的問題進行討論，并提出解決的方法。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.017

伴隨我國社會經濟的不斷發展，教育也在不斷地進行改革。在這樣的情況下，初中體育課堂作為一項關系到青少年身體健康的科目，自然而然地也要進行改革來提高課堂的教學效果。目前，雖然初中體育課堂的改革已經初見成效，取得十分不錯的教學成果，然而存在著一些問題，影響著初中體育課堂的教學。只有解決了這些問題，才能提高初中體育課堂的教學效果，進而提高學生的身體素質。

一、目前初中體育課堂所存在的問題

（一）教學內容缺乏實質

在目前的初中體育課堂的教學當中，教學內容空洞，缺乏實質，只是讓學生進行游戲、運動，但是卻沒有十分系統的體育訓練，無法達到提高學生身體素質的目的。這樣就導致初中的體育課堂出現兩種情況，一種是游戲占多，體育課成為一個學生的游戲時間。另一種就是體育課只是進行枯燥、機械的運動，學生十分容易失去對體育課的興趣，導致學生無法得到良好的身體素質鍛煉。

（二）教學方法缺乏創新

在目前的初中體育課堂教學當中，教學方法缺乏創新也是十分嚴重的問題。體育教師在授課的時候大多還是采取以教師為中心的灌輸性授課方式，學生的參與感較差。同時在進行體育訓練的時候，教師大多是隨意的或者以性別為準來進行分組，缺乏對于學生實際的身體素質的了解。而不能根據學生的身體素質來進行合理的分組，那么，學生就無法通過體育鍛煉來進行適當的、符合自身條件的體育鍛煉。長此以往，就會嚴重的影響體育課的教學效果。

（三）體育課課時不夠

從目前的情況來看，大部分初中學校對于體育課的安排都是一星期一節課。然而，由于初中學生的學習任務較重，又有巨大的升學壓力。因此，無論是學生、教師、學習還是家長都更加注重的是文化課程的成績。而在這樣的情況下，往往會導致原本就少的體育課時間被文化課占用，甚至在部分學校到了初三都會取消體育課。這樣的做法雖然能夠讓學生有更多的時間進行文化課程的學習，然而體育課的取消卻極大地阻礙了初中生身體健康的發展。體育課的目的是為了讓學生通過體育鍛煉提高自身的身體素質，并且磨練自己的意志。取消體育課會讓學生失去體育鍛煉的機會，從而給身體帶來極大的負面影響。

二、初中體育課堂有效教學的策略

（一）教學方式的改革

要注意的是，在初中體育課堂的教學當中，不僅是要讓學生進行體育鍛煉，同時教師還應當向學生詳細地講述相關的體育知識和作用，包括體育的概念以及不同體育項目的技巧等。同時在講述的過程當中，還可以結合實際的動作鍛煉讓學生更加深入的了解相關項目的技巧。而對于一些難度較大的體育項目，教師除了要向學生詳細地傳授技巧知識以外，同時還要告知學生可能遇到的問題和危險，讓學生能夠盡可能避免體育運動所帶來的創傷。在完成了體育知識的傳授之后，再讓學生進行體育鍛煉。這樣一來既可以避免學生在進行體育鍛煉的時候因為不正確的體育技巧而受傷，同時還能提高學生體育鍛煉的質量，更好地達到教學的目的。

（二）加強教師與學生之間的交流

加強教師與學生之間的交流也是提高初中體育課堂教學效果的方法之一。增加教師與學生之間的交流和互動，能夠讓學生對體育項目和體育知識有更深的了解，并且通過與教師的接觸提高對體育的熱情，從主觀能動性上來提高學生的體育成績。在教師與學生交流的時候，教師除了關于體育理論知識的傳授以外，還可以提出一些相關的問題請學生來進行討論，并且提出自己認為可行的解決方法。在這樣活躍的體育課堂之中，學生可以各抒己見，并進行充分思考，提高學生對于體育鍛煉的熱情。不過在學生進行討論的時候，教師要注意對課堂紀律的維持，學生的討論聲音不要太大，不要影響到其他學生的學習。同時討論一定要圍繞著當堂體育課程的教學內容，如果離題萬里，那也無法達到教師原定的教學目標。除此之外，在學生進行討論之后，教師應該對學生討論的結果來進行總結，這樣才能讓學生對體育知識有更深的理解，并且讓他們能夠認識自身體育知識的匱乏，體會體育鍛煉能給他們帶來的好處。

（三）用游戲來輔助學生的體育鍛煉

在初中體育課堂的教學過程當中，可以增加一些游戲環節來作為學生開始體育鍛煉前的熱身。通過適當的游戲環節，首先能夠提高學生在體育課上的參與感和熱情，也能夠讓學生在一個較為輕松的環境下來完成接下來的體育鍛煉。與此同時，游戲環節的加入還能夠讓學生在游戲時鍛煉思考和團隊合作的能力，從游戲中培養他們的團隊意識。不過需要注意的是，教師在采用游戲環節輔助體育課程的教學時，一定要注意對游戲時間的控制，不要本末倒置，導致游戲環節的時間超過體育鍛煉的時間，這樣一來就完全失去了體育課的意義，無法達到讓學生通過體育鍛煉提高身體素質的目的。

要想提高體育課堂的教學效果，提高學生的身體素質，讓他們能夠以更加精神、健康的面貌去學習、生活，初中的體育課堂就必須要進行改革。首先，就是要改變傳統的教學方式，讓學生成為課堂的中心。其次，教師和學生的互動也要加強，這樣才能讓學生更加深入地了解體育知識，并且提高他們對體育課程的熱情。最后，在教學的時候可以采用游戲環節來輔助體育課程的教學，讓學生在一個更為輕松的環境下開始體育鍛煉，這樣才能更好地提高體育鍛煉的質量，讓學生擁有一個健康的身體。