對活躍初中數學課堂氣氛的幾點建議

楊柳

【內容摘要】隨著新課程標準改革的實施，對初中傳統數學課堂的改革提出了更高的要求。本文擬從課前鼓勵學生做好預習工作、課堂上教師做好引導作用和課后做好總結等角度，對如何在初中數學課堂活躍氣氛進行探析。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 活躍氣氛

傳統的初中數學課堂教學以教師的講述為主，教師將自己的思維，強加灌輸給學生，這樣無法激起學生學習的熱情，對教學活動的正常進行無法起到積極引導作用。而隨著新課程標準改革的實施，對初中傳統數學課堂的改革提出了更高的要求。活躍的課堂氣氛，豐富了教學內容，使學生能夠在活躍的氛圍中學習，提高了學生的學習熱情，加強師生之間的交流，讓學生樹立正確的數學思想。接下來，筆者將對活躍初中數學課堂氣氛提出如下幾點建議：

一、課前鼓勵學生做好預習工作

課前充分的預習將對課堂教學活動的正常進展起著至關重要的作用，在預習的過程中學生充分做好課前準備工作，提前熟悉知識內容，并對有疑惑的地方進行標注，這樣可以使學生有重點有針對性地進行聽講，極大地提高了課堂效率，增進了師生之間的互動交流，提升了教學質量。

充分的預習在一定程度上調動了學生學習的自主性和積極性，學生在有知識雛形的基礎上進行深度學習，這樣的學習更具有目的性，并且提前預習可以增強學生學習過程中的自信心，使學生養成良好的學習習慣；在預習過程中發現問題、提出問題、解決問題是至關重要的，這樣數學思維的建立大大提高了初中生學習數學的熱情，提升學生學習效率。

二、課堂上教師做好引導作用

新一輪基礎教育課程改革的實施，加強了課堂上教師與學生的互動。在教師有力地引導作用下，活躍的課堂氣氛可以提高學生學習的自主性和積極性，學生可以建立正確的學習方法和數學思維。在課堂上，對于教師與學生之間的交流互動，我將提出以下幾點建議：

1.合理創設教學情景

在初中數學課堂上創設合理教學情景將進一步豐富課堂教學內容，創造活躍的課堂氛圍，提高學生學習的自主性和積極性，提高學生的學習效率。教師首先可以利用合理的情景進行課堂導入，以此激發學生的學習興趣。比如說在進行《三角形的穩定性》的教學時，可以首先向學生進行提問“在進行合影時，照相機為什么要放于三角支架上？”引導學生正確的思維方向，然后對三角形的穩定性的性質進行深入學習。其次，進行合理的問題創設。在本節的學習過程中，教師在提出合理問題假設后讓學生進行自主探究，在活躍的氣氛中進行學習，增強了學生學習的積極性，并提高了學生自主學習的能力。

2.“教師引導，學生主導”的教學模式

傳統的教師言傳身教的教學方式已經不能適應新課改下的教育形式，在舊模式下，學生對于知識的學習來源于教師的灌輸，學生對知識只是機械式的吸收，教學的過程也是死板地進行，課堂毫無青春與活力。改進課堂教學的模式，對活躍課堂氣氛起著至關重要的作用。在教學過程中教師可將學生為若干個教學小組，在提出問題后各小組成員之間進行互相探討，最終得出問題結果。在討論環節結束后，教師請各組代表走上講臺進行問題解析，教師在聽取各組代表的講解后進行總結與知識補充。在這種輕松活躍的氣氛中進行學習與探討，鍛煉了學生的數學思維，增強了學生學習的激情，在相互探討中彼此的思維得到碰撞，不同思維的碰撞使學生對問題的解決過程更加印象深刻，知識的理解也會更加深入，而教師的對學生也會更加了解，講解的過程也會更加具有針對性。在這種模式的推動下，增進了師生之間的交流，加深了師生間關系。

3.利用對媒體教學

隨著科學技術的發展，多媒體教學已經深入到各個教學領域，多媒體已經得到普及。多媒體的運用，豐富了課堂教學內容，增加了課堂的生動性和趣味性。初中數學的有些知識點不夠形象具體，而Power Point、flash動畫的運用使枯燥的數學知識形象鮮明具體地呈現在學生眼前，讓學生耳目一新，同時也大大增強了學生學習的積極性。

4.運用數學游戲

數學游戲的設置，大大增加了初中數學課堂的活躍度。在初中數學教學過程中加入游戲，使學生在游戲過程中學習，讓學生更好地理解知識，建立數學思維，從而在內心深處喚醒學生對于知識的渴望，激發初中生學習數學的熱情，增強學生學習的主觀能動性。例如，在進行《有理數的乘除法》教學時，教師可以使用撲克牌進行翻牌游戲，在撲克牌總數奇數偶數不定的情況下，讓學生自己摸索其規律，并深入思考乘除法運算的規律。

三、課后做好總結

在課下做好總結是非常必要的，一節課、一單元的學習后進行總結，大大鞏固深化了數學知識。對于重點知識，在課后進行習題練習，通過共同討論進行深度學習。加強對知識的鞏固，對自身綜合能力的提升極具重要作用。