新課改下高中體育教學的現狀和對策研究

王肇明

【摘 要】隨著新課改的推進，高中體育教學活動也改變了不少，在一系列改革措施下得到明顯的改善。但是傳統教學方式遺留下來的不少問題仍然存在于教學活動中，這就需要解決。筆者首先試著指出當今高中體育教學過程中存在的缺陷，然后對癥下藥，提出有效推進高中體育教學改革的舉措，以此期望能達到促進教學質量得到提高的目的。

【關鍵詞】新課改；高中體育教學；現狀；對策研究

在當今社會對擁有健全人格的人才急切需要的時代背景下，中學生在校園里不僅僅是為了應付課本學習，同時也需要依靠中學體育老師實施有效教學方法來提高學生的體育素質。面對這一迫切需要，高中體育教師應該認識到自己肩上的那份重擔，盡自己所能去革新教學理念，根據新課改的教學觀念和思想來創新體育的教學方式。同時教師也需要在實踐中不停摸索適合自己本班學生的教學方法，使學生不僅受到充分的體育鍛煉，而且產生對體育的濃厚興趣。

一、分析新課改下高中體育教學的現狀

1.體育教學和文化課學習存在明顯的脫節

在我國中學教育體制里面，應試教育占據著主要地位。面對著高考的巨大壓力，不僅學校和老師往往選擇犧牲學生的體育鍛煉時間，導致體育課上老師明確讓學生課后去訓練一下剛剛學到的體育技能后學生往往沒時間完成任務。長此以往，老師和同學都不太重視體育教學，這就使得體育鍛煉從屬于文化學習，后者可以根據任何借口占用前者時間。

2.體育鍛煉項目安排得不合理

學生在高中三年的體育與健康學習過程中，可以有多次選擇學習運動項目的機會。由于體育教學改革任重道遠，只是進行到了初級階段，相應的配套措施顯得不夠，使得高中體育教師在安排體育教學活動時喜歡東一榔頭西一棒，比如教排球時這次還在教顛球，下次就直接拍球，而不顧學生們的接受程度。今天搞個籃球運動會，明天就急于高體質測試，太過于急功近利。導致后來學生對體育項目的參與熱情銳減，認為參加什么項目都是一個樣子，對自己的體能沒有絲毫的提高。

3.教學方法單一呆板

度過中學階段的學生都對高中體育課有一種共同的印象，那就是老師比較嚴格，整天板著一個臉，要么是讓學生直接跑好多圈步，或者直接訓練同樣一個動作無數遍。總的來說，學生訓練時很沒有主動性，他們往往是在對這個動作完全沒有興趣的情況下被老師強逼著做自己認為無聊的事情，比如說擲鉛球。男生中高矮胖瘦不一樣，有的強壯有的瘦弱，老師卻讓他們經受同樣的訓練強度。這樣勢必導致體育課只會讓少數體質好的學生喜歡，而那些似乎天生體育成績不好的學生在心里容易形成對體育課的恐懼，尤其是平時勤奮刻苦學習但是身體瘦弱的好學生。

二、加強高中體育教學的對策

1.提高高中體育教師的職業素質

在新課改的大背景下，教好體育課并且切實提高學生的身體素質是利國利民利社會的功德之舉，是教師們應該承擔的責任。這就要求體育教師首先從心底明確自己的教學意義，認識到自身若存在問題就是對學生的不負責。所以教師需要認真對待教學活動，既不能用一些無聊的動作來敷衍了事，也不能突破自己的道德底線。在日常教學活動中，教師要按照自己所帶的教學班學生的實際狀況，采取切合實際的教學方法，并且在實踐中不斷摸索適合學生的教學模式。

2.注意培養學生對于體育鍛煉的興趣和天分

在體育課上激發學生興趣愛好是很重要的，能否做到這一點直接影響到了師生之間能否溝通和學生的教學滿意度。高中體育教學并不是僅僅讓學生掌握簡單的運動技能，還應綜合考慮學生心理及學生生理問題。教師要形成這樣一種認識，不論什么教學項目，包括擲鉛球和跑步，都是有相關知識背景的，也是包含一定常識和技巧的，如果教師能把這些附帶著講給學生聽，學生就容易產生濃厚的興趣。另外采取多種多樣的獎勵方式，鼓勵學生在努力鍛煉中不斷超越自我。這樣學生會在鍛煉時增強自信心，也容易激發潛藏已久的天分。

3.運用不同的方式來評價學生體育成績

傳統的體育成績評定方式一般是通過體育測試來評價學生對于不同體育項目的熟練程度，這種單一的評價方式致使老師為了考試只教學生考試要考的內容，也致使學生為了考試來訓練。新課改大背景下，學生的體育成績評價包括了體育測試成績、教師評價以及同學間的互相評價。高中體育教師要學會讓學生主動參與體育成績評價過程中，并且組織他們對教師進行教學評價。這樣可以增強學生的課堂主人翁感，也可以促使教師根據學生的意見來調整自己的教學方式。這樣，師生互動多了，學生學習體育技能的熱情也會相應得到提高。

三、結語

新課改對高中體育教學提出了更高的要求，這需要體育教師不斷提高自身素質，采取更加靈活的教學方式來適應這種時代需要。相對于文化課教學，體育教學更加有希望來促進學生德智體共同發展的，所以意義十分重大。

參考文獻：

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