再議品德教育應從幼兒時期抓起

羅燕

摘要：幼兒時期對人的成長至關重要，陽光的幼兒時期足以造就一個品質道德高尚的人。本文通過分析，指出德育應從小開始，利用教師的示范作用、日常生活中的小事教導幼兒，為幼兒良好品德的形成打下堅實的基礎。

關鍵詞：培養；幼兒；品德教育；道德情感

中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0372-02

幼兒期是人的個性品質開始形成的時期，也是可塑性最大的時期。因此，思想品德教育從幼兒抓起是非常必要的，也是可能的。幼兒已具備接受道德教育的心理基礎，幼兒園應按照幼兒的個性特點，采取生動、形象、有趣的方式對幼兒進行道德認識、道德情感、道德行為的教育，來培養幼兒良好的思想品德。

1.創造和諧的班級氛圍，培養幼兒的優良品德

和諧班級氛圍的創建，有利于幼兒良好品德的形成。一個人的思想品德常常在日常生活中表現出來。如果幼兒成長在一個和諧，充滿友愛的環境中，就有助于老師發現幼兒自身的優點、長處，可以不失時機地培養幼兒的自尊心、自信心、上進心，引導幼兒發揚優點，克服缺點。如果老師為幼兒樹立了各種學習的榜樣，賞識幼兒的優點，激勵幼兒積極向上，樂于助人，看到自己的小伙伴摔倒了就主動把他扶起來，使這些幼兒的身上表現出互相關心，友好相處的閃光點。這些閃光點影響著每個幼兒，要是老師利用好這個支點，多給幼兒表揚鼓勵，讓幼兒在和諧友好的班級中學會幫助伙伴、關心伙伴、明辨是非，這樣就為幼兒形成優良的品德創造了條件。三、把品德教育滲透到幼兒的日常生活中在幼兒生活方面，按照幼兒的特點培養幼兒獨立生活的能力，使幼兒學會吃飯，學會洗手，學會安靜就寢，使他們懂得愛惜糧食，尊重別人，自己的事自己做，不亂扔果皮、紙屑，不亂扔飯菜，養成講衛生的優良品德。在集體生活中要培養幼兒良好的學習品德，使幼兒在老師的引導下，積極動腦、動口、動手。在人際交往中培養幼兒禮貌待人，尊敬師長，尊重同學。

2.教育者要熱愛幼兒、樹立正確的教育觀

教育者要熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業，這是對幼兒教育工作者的基本要求。幼兒應在充滿愛的精神環境中接受教育。教師有愛心，才能為孩子創設良好的生活氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態。從事幼兒教育的工作，就要注意把握好孩子各個成長階段的特點、身心的需要和成長環境狀況，了解他們經常與誰在一起，這些人的情況如何？生活習慣如何？老師要細心地觀察幼兒情緒，是高興還是生氣。根據原因及時地幫助。孩子身心的健康需要成人的愛撫和溫暖，更需要飽含感情的教育。要培養他們逐步學會獨立的生活能力。老師像媽媽那樣的體貼關心，才能使孩子自覺接受教育和要求。教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩、真誠，同時又要具有理想的光彩。這種愛心源于教師對幼教事業的正確認識與忠誠和責任感。這需要在實踐中經歷一個自我修養的歷程，需要樹立樂于奉獻、淡泊名利的崇高意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作。只有這樣，才能把真誠的愛獻給孩子。

3.遵循教育原則，培養幼兒的良好品德

"幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進幼兒富有個性的發展"。幼教工作的實踐證明，遵循幼兒教育的客觀規律，是幼兒品德教育正常開展的基礎。所以，從事幼教工作應當把握好正面教育、寬嚴適度、教育一致及全面教育等原則，老師對孩子的教育應該擺事實引導，在教育中把握分寸，嚴而有度，對孩子的行為進行具體指導，并通過訓練和重復使良好的行為得以鞏固，逐步養成良好的習慣；要各種教育力量相互配合、協調一致，對孩子進行統籌。

4.采取靈活多樣的方法，營造良好的教育環境

對幼兒的教育方法，要注重循循善誘，以理服人，使孩子心悅誠服地自覺接受教育。要以表揚為主，批評為輔，能引導的就不批評，能提醒的就不禁止，能說服的就不懲罰，根據實際情況，靈活運用適合幼兒特點的方法，這對年齡較小的孩子尤為重要。"身教勝于言教"。教師本身的品質是養成幼兒品格的重要因素。凡是要求幼兒做到的，自己首先做到，一言一行，作幼兒的表率。真正把品德教育的要求落實到每個幼兒。比如：見到小朋友時主動微笑問好等，久而久之，幼兒在生活中就會自然養成有禮貌、講文明的好習慣。寓教育于游戲中。幼兒的行為有時常常出自于興趣。因此，應注意培養他們良好的興趣，把他們的行為引導到應該做的事情上來，才能收到一定效果。幼兒最大的興趣是游戲。對于上課學習，開始都很有興趣，但如果引導方法不當，興趣就會低落，產生厭倦情緒。所以，培養幼兒的學習興趣，應針對幼兒特點，利用形象有趣直觀的教育，組織幼兒在游戲中學習，如：在玩擺積木游戲中進行計算點數學習、在娃娃家中學習認識各種角色的職能責任等。在講故事、朗誦兒歌等教學活動中對幼兒進行"什么是好、壞，什么是美、丑的教育"。幼兒道德觀的認識形成，離不開直觀和模仿，幼兒愛聽故事，把道德教育貫穿于故事之中，有針對性地來教育幼兒，提高幼兒的道德認識，激發幼兒做好孩子，但是，人的道德品質首先表現在行動中，讓幼兒在有所知有所感的基礎上進行思想品德教育，使幼小的心靈更美好。對勞動態度的培養，也要結合幼兒的特點，自己的事自己做好以后，再幫助干一些力所能及的事，從小培養幼兒熱愛勞動的興趣。良好品德的形成要求幼兒有一個良好的生活環境和教育環境。家庭環境對于幼兒的影響很重要，幼兒的社會生活起步于家庭，家庭是幼兒生活、學習的第一個場所。家庭成員的整體素質，成員之間的團結和睦、熱情溫暖的氣氛，互相尊重等，無形中會對幼兒良好行為的形成產生重要影響，具有潛移默化的作用。