淺談新課改下高中政治教學的幾點體會

仇緣軍

摘要：新課改背景下的政治教學該有什么新面貌？本文將結合自己對新課改的認識和自身的教學實際談一些自己的看法，比如注重處理"教"與"學"的關系，注重政治的指導意義，注重政治在學生人格塑造方面的意義等等。

關鍵詞：高中政治；課改下；學生；教學體會

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0028-02

政治是高中階段的一門重要課程，在新課改大力推行的背景下，如何更好的開展高中政治教學是教師要思考和實踐的重要問題。

1.注重政治教學中教與學的聯系

教育是通過教的手段來實現育人的目的。教學是將"教"和"學"融為有機的整體，"教"和"學"都是教學活動不可缺少的重要組成部分，不能顧此失彼，不能人為的孤立甚至對立起來。有效的教學活動，很關鍵的一點就是能夠做到把"教"和"學"有機的結合起來，利用"教"和"學"的合力，發揮出教學的最佳效果。這需要教師做一些工作，一是讓自己更會教，二是引導學生自己更會學，當然還要將這兩點結合起來。

如何讓自己更會教？提高教師自身的綜合素質是關鍵。當今社會發展迅速，要想不落后唯一的辦法就是不斷的學習，作為教育工作者，要不斷的學習，才能不斷提高自身的思想境界、專業素質、綜合素質，才能適應教育教學活動的新要求。作為政治科目的任課教師，不僅要學理論，學國家的大政方針，學教育的有關理論，學新課改的相關要求，而且還要學精、學透。同時，還要不斷學習怎么更好的與學生打交道，教學不是單純的教書，不是把書本研究透就可以，作為"傳道授業解惑"者，不是自己會了就可以，還要能夠把自己學到的分享給學生，讓學生能夠有所收獲。而要想實現這個傳授分享的有效性，需要教師與學生的有效交流和溝通，需要一定的方法和技巧，這是很重要的一方面，也是教師要不斷加強理論和實踐學習的。

如何讓學生更會學？教師也有很多的工作需要做，建構主義理論認為學生的學習并不是一個被動接受的過程，而是一個主動進行選擇，利用已有的知識和資源進行重組、加工和建構的過程，是一個積極主動的過程。所以，教學的成效并不是只有教師的教這一方面決定的，關鍵還是要靠學生的學，而學生的自主學習能力的提高，也需要教師的有效指導。比如，教師在課堂上引導學生帶著學習目標進行有針對性的學習，能夠提高學生自我學習的實效；教師在課堂中注重引導，采用導學案教學、設問式教學等先進教學方式，能夠培養學生預習、復習、思考、總結等好的學習習慣，讓學生形成完整的思維模式；教師還可以組織學生進行分組學習和小組合作學習，讓學生在合作與競爭的氛圍中提高學習效率等等。總之，教師要注重引導，循序漸進，讓學生逐步提高自我學習能力，才能讓學生更會學。

2.注重政治教學對學生生活的指導意義

政治課程是一門具有很強的宣教意義的課程，具有很強的理論和實踐上的指導和教化意義。高中階段的政治學習理論性、系統性都比較強，因此教師在高中政治教學的過程中，應當注重政治與生活實際的聯系，采用一些有效的教學方式，比如生活化教學、實踐主題課程等，讓學生在經歷學習與社會實踐的過程中得到更多的收獲。對于學生而言，最好的學習方法就是應用，同時在學習中應用，在應用中學習，不僅有利于學生學習興趣的提高，學生自主學習能力的增強，對提高我們的教學實效也大有裨益。

在政治教學中，很關鍵的一點就是引導學生把政治學習和與自己息息相關的經濟、政治、文化現象有機的結合起來，把高中政治教學置于學生生活在理論上的指導意義和實踐中的指導意義，更加淋漓盡致的體現出來。學生在對待身邊的經濟現象時，如農產品價格波動，能看到背后的經濟規律，能夠認識、了解、分析一些現象，甚至能夠預測和解釋一些現象。學生在對待國家的一些方針政策時，如為什么很多農產品要有最低收購價，能找到依據。在生活中碰到具體的問題，心中能有方向，能有相應的有效措施來應對，這是我們開展高中政治的一個很重要的目的。

3.注重政治教學在學生健全人格的塑造中的積極作用

教育的目標是人，要圍繞人的全面發展開展我們的教學活動，尤其對于政治這門人文氣息濃厚的宣教性質的課程而言，更要把人的培養作為一個非常重要的目標來實現。教師要結合學生的學習特點、學生的實際學習情況、結合新的課程標準的目標要求、結合政治課程的學科特點等因素來有目的的開展教學活動，教師還要從思想和行動上改變傳統教學中存在"重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法"、"重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養"的問題。

首先，是教學理念上的轉變。新課程的核心理念是："以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎"，這對我們的高中政治教學具有很大的指導意義，隨著社會的不斷發展，社會節奏的不斷加快，我們的國家面臨著前所未有的機遇與挑戰，對人才的需要越來越迫切，同時對人才綜合素質的要求越來越高，這對中國公民的思想政治素質提出了更高的要求。高中政治課程在這樣的背景下肩負著更重要的使命，更應該把培養學生的健全人格，引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀作為重要目標來實現。

同時，還需要有具體的行動來配合。對于學生人格的培養，是一項長期復雜的系統工程，教師不僅需要觀念的指導，還需要行動到位。既要做到有目標、有信心，還要做到有方法、有步驟，既要充分考慮目標要求，還要充分考慮學生的特點，既要著眼于現在的基礎，還要著眼于長遠的發展，既要看到學生的總體特點，也要尊重學生的個體差異。還要構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程教學，突出課程實施的實踐性和開放性，盡可能采取學生喜聞樂見的方式和形式來實現對學生人格塑造的影響作用，要注重方式方法，盡可能做到"隨風潛入夜，潤物細無聲"。比如，從構建和諧的師生關系入手，教師要關注學生生活的點點滴滴，對學生在學習和生活中碰到的困難和問題能夠及時的發現，并能有效的引導，與學生實現有效溝通，成為學生的"良師益友"，比如，用自己的人格魅力來影響學生，組織學生參加能夠增加正能量的集體實踐活動等等。

總之，高中政治課程的學習對于學生而言是非常必要的，只有教師在高中政治課程的教學中多學習、多思考，很好的處理好"教"與"學"的關系、教師與學生的關系、處理好學什么、怎么學等關鍵問題，才能使得高中政治教學更具現實意義，更有切實成效。