當前語文教學的困境探析

朱愛娟

摘 要：語文教學面臨手段、模式、氛圍以及空間等方面制約。語文教師應當以信息手段為語文教學提供材料、以自主模式為語文教學增加活力、以激勵表揚為語文教學營造氛圍、以課外活動為語文教學拓展空間。

關鍵詞：語文教學；困境；手段；模式；氛圍；空間

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0035-01

當前語文教學改革呈現出許多亮點，有力地促進語文教學工作的開展，但是也不能忽視教學中的一些問題。本文主要針對語文教學面臨的困境進行分析，提出解決的方法與路徑。

一、當前語文教學面臨的困境分析

語文教學工作在整個教壇中屬于較為活躍、創新程度較高的學科，但是仍有部分學校和部分教師在教學中思維守舊、效率低下，主要面臨以下幾個方面的困境。一是教學信息較為匱乏。語文課堂上可用的信息量不足，更多的時候是依靠教師的口頭講解來完成教學任務，蒼白枯燥，對學生無法形成有效的吸引。二是教學模式較為陳舊。部分教師在教學中習慣于對學生進行講授，將所有需要掌握的知識點一股腦兒灌輸給學生。學生在整個學習過程中呈現出停滯的狀態，思維沒有活躍起來。三是教學氛圍不夠活潑。教師和學生的距離遠遠的，組織語文教學時沒有和學生拉近心理距離，導致整個語文課堂缺少了濃厚的情感。教師在臺上講得不亦樂乎，而學生在臺下并沒有表現出強烈的參與配合欲望。四是教學空間受到制約。部分教師教學工作局限于課堂，對課外豐富的語文資源視而不見。學生在語文學習過程中缺少空間的拓展，對學習積極性的激發將會產生嚴重的制約。

二、以新課改為抓手，全面突破語文教學的困境

每一位語文教師都要深入研究教學中存在的不足，分析新課改提出的各項要求，扎實有效推動語文教學改革，突破教學困境，著力提高學生的語言素養。

（1）以信息手段為語文教學提供大量材料。在語文教學中運用信息手段，可以非常容易地解決信息量少的問題。多媒體課件信息含量較大，采取影音講授的方式也能夠調動學生的學習積極性。例如在《黃果樹瀑布》教學中，可以運用多媒體手段播放黃果樹神奇景觀的視頻，配合教師的繪聲繪色講解，學生可以進入到課文所描繪的境界之中，對提高學生感知效果、增強理解能力具有積極的意義。由此可見，信息手段的引入可以有效破解語文教學信息容量不足的問題。

（2）以自主模式為語文教學增加生機活力。學生在語文課堂教學中有著較高的參與愿望，關鍵在于教師如何引導。在教學中可以采用自主模式，讓語文課堂綻放出勃勃生機。首先，整個教學過程設計為學生自主探究為主，教師的作用定位在啟發引導和重難點點撥方面。其次，設置自主探究模式，按課堂上向學生揭示學習目標、提供思考題目、分小組討論研究、教師巡視點撥、班級集體交流和整理學習成果這樣的程序進行。學生在教師的引導下，能夠逐層深入地探究問題，對課文內容的把握更加準確，在自主學習的過程中鍛煉了思維能力、協作能力。師生互動的自主模式，讓語文課堂變得更加生動活潑，學生的思維得到深度激發，學習效率與能力培養得到有效兼顧。

（3）以激勵表揚為語文教學營造學習氛圍。教師要抓住學生的心理特點，特別是渴望得到表揚的心理，對學生適當地進行表揚，讓整個語文課堂洋溢著濃厚的學習氛圍。在教學中，改變過去以批評為主的方式，取而代之的是表揚與激勵。對每一個層面的學生都進行充分了解，確定表揚激勵的標準，當學生達到這一標準之后，毫不吝惜地進行表揚激勵，讓學生感到語文學習中蘊含的快樂，并且以此為杠桿撬動各個層面學生的學習積極性。對優秀生攻堅克難予以表揚，對學困生態度轉變也要予以表揚，對他們總結出的一些好的經驗方法也要送上贊揚的話語。對不同層面的學生，都要堅持以正面評價為主，對于學生學習活動中存在的一些不足，也要注意場合、注意方式進行提醒。這樣，在語文教學中營造了濃厚的學習氛圍，學生學得更加起勁，教師的教學活動也會游刃有余。

（4）以課外活動為語文教學拓展豐富空間。教師要結合學生課余時間比較充足的現狀，注重發揮這些空間的作用，幫助學生加深對語文知識的理解，滿足學生在語文能力發展方面的需求，培養學生積極健康的興趣和愛好。例如在《奇妙的國際互聯網》教學中，教師可以在課后動員學生搜集互聯網運用的一些鮮活案例，了解互聯網技術發展的最前沿信息。這些方面的課外資料搜集，能夠讓學生真切地感受到互聯網對人類生產生活所產生的影響，也可以增進對網絡知識的了解。再如，針對學生寫作中素材匱乏的現狀，教師也可以組織學生在課外進行一些實踐活動，讓學生在親身參與的過程中積累素材。既可以和學生一起觀賞校園周邊的景物，也可以拜訪一些先進人物，聽他們講述先進事跡，還可以組織學生開展一些衛生清掃、文明宣傳等活動。在這些活動中，讓學生用心觀察、用心思考，注重素材的搜集和整理，為接下來的習作活動奠定扎實的基礎。

三、結束語

當前，語文教學面臨手段、模式、氛圍以及空間等方面制約。針對語文教學中面臨的一些困境，語文教師一定要更新教育理念，變革教學方式，對癥下藥、主動出擊，采取切實有效的方法幫助語文教學走出困境，為學生的全面發展提供良好條件。

參考文獻：

[1]石耀華.論語文教學理論的“內卷化”困境及其破解路徑[J].課程·教材·教法，2015（10）.

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