家庭閱讀氛圍對小學生語文閱讀習慣的輔助培育作用分析

張雪榮

摘 要：眾所周知，學好語文是學習其他各門學科的基礎。學好語文要靠平時多讀書多積累。但教師不能凡事親力親為，督促學生讀書的重擔就落在了家長的肩膀上，研究表明，家長如果能夠為孩子營造一個良好的閱讀氛圍，那么將會對孩子的閱讀學習起到一個極大的推動作用。本文將針對家庭閱讀氛圍對小學生語文學習習慣起到的作用以及如何更好的地開展語文學習展開分析。

關鍵詞：家庭閱讀氛圍；小學語文；閱讀習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.132

新課程改革制度下，教育部門提出現代小學教育應該加強對學生閱讀量的積累，通過增強閱讀量，可以有效地提高語文學習能力。對于家長來說，營造一個良好的家庭閱讀氛圍對于培養孩子語文學習興趣和提高語文學習能力都有很大幫助。

一、營造良好家庭閱讀氛圍的重要性

從家庭教育的角度來說，家長是孩子的第一任教師，也是最好的榜樣。家長的一舉一動往往能夠影響孩子一生。當前社會，學生的學習壓力很大，對于高中生來說能有半個小時的自由閱讀時間都是十分奢侈的。相對來說，小學的學習任務還不是很重，家長完全可以在學生的課余時間引導學生開展課外閱讀，起到培養閱讀興趣積累課外知識的作用。學生在閱讀的同時還能夠激發創造力，建構屬于自己的思想價值觀。況且，有調查表明良好的家庭閱讀氛圍對于孩子今后的成長有很大影響，美國第五十四屆總統布什的成長就是很好的例子：布什小時候母親每天晚上都會給他讀睡前故事；在布什觸手可及之出都擺滿了書籍供其閱讀；在布什生日的時候都會挑選一本書作為生日禮物；還經常動員其他親屬舉行家庭閱讀活動鼓勵布什讀書朗誦。由此可見，布什能成為總統和小時候受到良好的家庭閱讀氛圍是分不開的。這就是良好的家庭閱讀氛圍給孩子帶來的改變，也是營造良好家庭閱讀氛圍重要性的具體體現。

二、家庭閱讀氛圍對小學生語文學習習慣的輔助培育作用分析

（一）對課堂知識形成補充

雖然教師能夠給予學生更多專業上的指點，但是學校和教師畢竟能給學生帶來的也只是課堂上的一部分知識，更多的知識是要學生自己去吸收的。而且每一名學生的情況不同，教師也無法做到面面俱到。這就要求家長在課下根據對自己孩子學習情況的了解輔以相關的幫助才行。小學生還沒有成熟的、獨立理解分析問題的能力，對于一些比較難懂的課文或是一些受年齡所限不能解決的問題，家長可以給予幫助。對于難懂的課文，家長應該多和孩子交流，揣摩孩子所不理解的地方，指導孩子幫助孩子領會。而對于那些受年齡所限孩子可能還無法理解的問題，也沒有必要非讓孩子弄明白，可以換一種方式告訴孩子，讓他們以能理解的方式去接受。這樣，在家長的幫助之下，小學生的閱讀能力和自主解決問題的能力都能獲得顯著提高。

（二）有助于增強學習興趣

小學生還處在人生中的成長階段，家長有責任糾正孩子的一些錯誤習慣。有一些小學生對閱讀沒有興趣，沒有閱讀的習慣，但是家長可以營造一個家庭閱讀環境去培養孩子的閱讀興趣。教師的任務只是讓學生從課文中學到知識，但是要做到讓學生體會到閱讀的樂趣并不在教師的責任范疇之內。相反，學生倒是可能會對教師這種為了教育而教育的教學方式感到厭煩。家長可以從這方面入手，選擇一些孩子可能感興趣的文章來開展家庭閱讀。讓孩子先從感興趣的文章開始，一點一滴地培養孩子的閱讀興趣。當孩子開始對自己感興趣的文章建立起興趣的時候，再逐漸引導孩子擴展自己的興趣愛好，這樣孩子在不知不覺當中就會培養起良好的閱讀習慣，從而也就加強了學習語文的興趣。

（三）能夠擴展課外知識

小學階段正是孩子身心發展的高峰時期，涉及的知識越多越容易讓孩子早日形成健康成熟的人生觀和世界觀。但是課堂知識只是冰山一角，對于建構小學生的思想起不到關鍵的作用。因此，家長在幫助孩子學習完課堂的核心課程后，可以為孩子開展一些課外閱讀活動。課外閱讀不是讓孩子隨便挑選自己喜歡的書籍，而是應該由家長陪同選擇一些對孩子有幫助的書籍。家長應該鼓勵孩子多看一些例如，《十萬個為什么》這樣的書籍，并且家長也不能夠把書交給孩子就一走了之，而是多陪同孩子閱讀，多引導孩子思考，多幫助孩子解答，多給予孩子肯定。這樣在良好的家庭閱讀氛圍下，不光加深了家長與孩子之間的溝通，還擴展了孩子的課外知識。

三、營造良好家庭閱讀氛圍的方式方法

（一）家長樹立榜樣作用

家長應該為孩子樹立讀書的榜樣，因為家長的一舉一動往往對孩子有著十分重要的影響。要想讓孩子喜歡讀書，家長就必須好讀書。可以陪伴孩子一起閱讀，營造一種濃厚的家庭閱讀氛圍，使孩子受到感染，慢慢愛上閱讀并逐漸養成良好的閱讀習慣。另外家長要對孩子的閱讀起到監護的作用，幫助選擇適合孩子閱讀并能促進孩子健康發展的有益書籍。

（二）營造良好閱讀環境

家長要為孩子營造一個好的閱讀環境，好的閱讀環境也可以分為物質上和精神上的。物質方面，在經濟條件允許的前提下，盡量做到多為孩子買書買好書，讓孩子有書可讀，并設立一個專門的藏書室或是閱讀室，讓孩子有一個安靜而舒適的閱讀環境。精神方面，對孩子的閱讀家長應時常關注并及時給予表揚鼓勵，通過講故事，開展家庭讀書心得交流會等多種形式，多方面激發孩子閱讀的積極性。

（三）鼓勵孩子自主閱讀

在積極營造家庭閱讀氛圍的過程中，家長可以采用多種方法，鼓勵孩子主動自主閱讀。例如，給孩子讀完一段故事后，剩下的內容鼓勵孩子自己去閱讀，并把讀到的內容講出來。或者佯裝無知，讓孩子充當小教師讀給自己聽。這樣通過不斷鼓勵和嘗試，孩子就會對閱讀產生濃厚興趣并逐漸養成自主閱讀的習慣。

四、結語

家庭閱讀氛圍對小學生語文閱讀習慣的培養，不僅對課堂知識能形成補充，提高學習語文的興趣，而且還能擴展孩子的課外閱讀知識。對培養孩子養成良好的語文閱讀習慣有所幫助，而且會對孩子的一生產生積極的、不可替代的深刻影響，所以，還需要積極倡導和大力實踐。

[責任編輯 田彩霞]