開放性泥塑活動有助于幼兒心理健康

王清玉

幼兒的天性就是玩，而泥巴是大自然賦予孩子們的最原始最喜愛玩具，這一時期我們應該利用泥塑活動來培養幼兒的情感，發揮幼兒想象力以及創造力，同時也是鍛煉意志、增強幼兒的自信心，在摔打、揉捏、雕刻泥的過程中，使幼兒的情緒得到宣泄，讓幼兒在泥塑中身心得到愉悅。有這樣一個例子：熊辰陽是班上一個非常好動的小男孩，上課是沒有一下坐得住的，一會兒用手摸這摸那，一會兒又找別人說說話，老師對著他一籌莫展，可是這位幼兒一到陶泥室，卻出奇地安靜，做出來的作品總是與眾不同。

從這個例子可以看出，泥塑作為美育一個重要的組成部分，它融合了視覺、觸覺等知覺經驗，調動了多種感官共同參與，為幼兒所喜愛，對幼兒的心理健康發展亦能起到很好的促進作用。鑒于此，筆者認為，實施開放性的泥塑活動，將更好地促進幼兒心理的健康發展。

在泥塑活動中，開放性教學如何促進兒童心理健康，怎樣做呢？

一、呵護童真，接納孩子——讓幼兒在泥塑世界中自由創造

幼兒的特點之一就是好奇，因為好奇就會產生要玩一玩，試一試的想法，把自己看到的、聽到、喜歡的，用自己的稚嫩的小手，通過泥塑作品表現出來。他們的作品雖然簡單，甚至有些笨拙，但想象豐富，感情很真實，而且他們會將有意思的、認為好玩的地方加以夸張，其他則簡單化。捏塑“樹”時。崔彬小朋友柳樹枝塑得很長很長，筆者問他：“你為什么把柳樹枝拉得那么長，而把樹干捏得那么小？……