論體育教學中符合一年級學生的五個發展

吳舟

一年級學生剛入學基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規還很陌生，對于教師提出的課堂紀律要求，往往難以適應。此時，教師切不可操之過急，要認清學生的發展過程，采用有效的教學方法和教學手段，讓學生健康快樂的發展。

一、由“以玩為中心”向“以學為中心”發展

剛入一年級，他們還很難一下子改變幼兒園時的生活習慣，上課鈴響后不知道排隊，老師做示范動作不認真觀看，活動時不能很好地按活動規則進行，下課鈴一響還沒等老師說下課就離開隊伍等等，這些現象能看出學生還不能正確認識學習，認為學習和幼兒園里的游戲是一回事，經常是學一會玩一會，或是邊學邊玩。游戲玩耍仍然是他們最感興趣的事，這完全符合此階段學生的心理特點和認知規律。一年級教師應幫助學生通過半游戲半學習的一段過程，逐漸實現向“以學為中心”的轉移，逐漸明白自己在課堂中什么時間可以動，什么時間必須安靜下來，認真聽講。我們在設計課堂教學時應考慮學生的特點設計符合他們的游戲和教學組織方法。如：開學的第一次課我們在隊列隊形上安排游戲，用《找朋友》的游戲讓學生在玩中找到自己在隊列中的位置，這樣就做到了邊玩變學，并且在講解如何做游戲的過程中滲透教學思想，讓學生明白只有聽清楚了游戲方法才能把游戲玩好。

二、由“以自我為中心”向“考慮問題……