如何在小學英語教學中滲透德育教育

左婷

德育教育，重在滲透。我們應該如何利用課堂、利用教材中豐富的教育資源，組織豐富的教學活動，潛移默化地滲透我們的德育理念呢？

一、在教學中培養學生的德育情感

1.利用課堂，培養學生的情感。課堂作為教學的前沿，首先要為學生創設一個豐富的教學環境、和諧的德育情境，所以，在課堂上首先要建立輕松的學習氛圍，使課堂充滿自信與信任，使學生的情感在寬松、融洽、愉快的學習氛圍中得到熏陶，品德得到培養，性格得到完善。如碰到學生時打招呼“How are you ？” ，叫學生回答問題時常用“Please ”，請學生幫忙時用“Excuse me”等，學生回答正確時說“Good” “Great”，以此表揚，學生不會回答或答錯時用“Dont worry”來鼓勵，并且利用教材中的情景教學讓學生來演練等。在課堂的影響下，學生們會潛移默化地將這些語言運用于生活實際中，實踐表明，這種教學方式不僅極大地培養了學生學習英語的興趣，同時也讓學生的情感得到陶冶，共同取得了智育與德育的進步。

2.挖掘課程，升華學生情感。在課堂進行的過程中，教師要善于將德育因素充分體現出來。新版小學英語教學課程中有很多與生活密切相關的內容，囊括了人文、歷史、地理、人際交往等多方面。教師應當努力挖掘出這些因素，以知識為載體，讓學生在英語學習的過程中得到熏陶。如小學英語六年級（下冊）《FUN TIME 1—Culture Link》一文介紹的是我國各地名勝古跡的內容，此時可結合課文的講解，穿插利用多媒體教學設備播放圖片、視頻，使學生能夠直觀地感受祖國各地的自然風光與風土人情，在潛移默化之中，讓他們熱愛祖國的情感得到升華。……