新課程改革下的初中物理實驗教學略談

趙愛勇

新課程改革給課堂教學帶來了巨大改變，許多教師因為不適應新的教學環境，課堂教學存在很多問題。實驗是學生學好物理的基礎，教師設計物理實驗可以促進學生積極參與物理課堂，激發學生自主探究的能力，讓學生能夠更好地學習物理。新教育改革之后，初中物理教學仍然存在許多問題，這些問題的存在阻礙了教師的物理教學，為了提高教學效率，我們必須解決這些問題。

一、新課程改革下物理實驗教學存在的問題

（一）教師沒有認識到實驗教學的重要性。在傳統的物理課堂上，許多教師并沒有認識這一點，他們認為實驗教學不是重點，重點應該是具體的物理知識。因此，教師不給學生實驗學習的機會，而是讓學生死記硬背，最終導致教師的教學效率低下。新課程改革之后，學校已經注重轉變教師的教學方式，要求教師注重在課堂上培養學生的學習能力，讓學生掌握物理實驗學習，提高學生的實踐技能。但是，在現實教學中，許多教師仍然沒有注重提高實驗教學的效率，課堂上教師仍然采用傳統的教學方式教學，這就導致在教育改革的新形勢下，學生自身的實驗能力仍然得不到提升。

（二）初中實驗室處于中下游水平，滿足不了學生學習的需求。教師組織學生進行物理實驗的前提是學校可以提供與實驗相關的器材，只有器材完善，學生才有做實驗的資本。在現實生活中，許多學校都開始努力推廣實驗教學，要求教師在課堂上教授學生這部分知識，但是大部分學校自身的硬件設施落后，連學生最簡單的物理實驗都滿足不了，最后所有的計劃都變成了空口號。……