高中數學教學中如何培養學生的創新思維

盛振亮

【摘要】對學生創新思維進行培養是高中數學教學中的重要目標，也是提高學生數學水平的關鍵環節，因此在高中數學教學中對學生創新思維進行培養有著極大意義.在實際教學過程中，雖然很多教師都意識到培養學生創新思維的重要性，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，培養過程依舊存在較大問題，難以幫助學生更好提高自身的數學水平.因此，如何更好培養學生的創新思維成為數學教學面臨的重大問題.本文主要對高中數學培養學生創新思維的意義及方式進行了探討，提出了一些建議.

【關鍵詞】高中數學；學生；創新思維

在教學改革的推動下，我國的高中數學教學模式發生了較大改變，教師的教學理念也得到了革新，這不僅給學生的數學學習帶來了較大便利，而且對提高數學教學質量有著重要作用.在實際教學過程中，基于數學自身特性，培養學生的創新思維是數學教學中的重要任務，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，竟沒有取得較好的教學效果，因此，教師必須采取多種有效措施，更好培養學生的創新思維.

一、高中數學教學中培養學生創新思維的現狀

與初中數學相比，高中數學的結構體系更復雜、涉及范圍更廣、難度更高，所以對學生的邏輯思維能力及創新能力提出了較高要求.高中數學強調學生的自主思考，注重學生創新思維的培養，要求教師對教學模式進行優化，充分發揮出學生的自主能動性，從而有效提高學生的數學水平.在實際情況中，我國高中數學教學模式雖然得到了較大革新，但是在實際情況中，受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較大問題.很多教師沒有意識到培養學生創新思維的重要性，依舊沿用傳統的教學模式進行數學教學，基于數學知識自身特性，傳統的教學模式不僅難以讓學生有效理解各類數學思想，而且很容易降低學生對數學學習的興趣，最終對學生的數學學習造成較大影響.受應試教育的影響，很多學校在教學過程中偏重于學生的學習成績，忽視了對學生長遠發展的考慮，在這種情況下，由于高中數學知識具有一定的枯燥性，學生很容易失去對數學學習的興趣，甚至產生厭學性，給學生的數學學習帶來極大不利.因此，如何更好提高學生的學習興趣、培養學生的創新思維成為學校以及教師面臨的重大問題.

二、高中數學教學中培養學生創新思維的方法

（一）情景創設法

發揮學生的自主能動性是培養學生創新思維的前提，也是提高數學教學質量的重要方法，因此，教師在數學教學過程中可以采用情景創設法開展各種教學內容.數學知識大都具有一定的抽象性和復雜性，如果采用傳統的教學方式進行數學教學，難以讓學生有效理解各種數學思想，而情景創設法立足于學生的興趣源頭，通過將數學教學內容轉化為一定的情景，讓學生主動參與其中，從而在輕松活躍的狀態下更好學習數學知識，這樣才能夠更好對學生的創新思維進行培養，提高學生的數學水平.例如，在學習兩條直線的位置關系時，教師讓學生先依據教材了解直線位置關系的相關內容.當學生有了大致了解后，教師可以讓兩名同學分別扮演一條直線，并依據垂直、平行等關系擺出相應動作，讓學生深入了解兩條直線的關系.然后教師可以出一些證明兩條直線關系的題目，讓學生依據表演環節以及自習環節的相關內容進行解答，由于學生在這些環節中對兩條直線的關系有了較好了解，所以能夠能夠準確進行反證，從而有效解決了數學問題.

（二）探究引導法

探究引導法旨在通過相關問題調動學生的邏輯思考意識，能夠自主尋找數學規律，從而有效解決數學問題.教師在對探究引導法進行應用時，必須嚴密觀察學生的心理動態，對其進行有效引導，讓其能夠自主探究數學問題，這樣才能更好培養學生的創新思維.探究引導法要求教師加強與學生的交流，發揮出自身的引導作用，讓學生有一個良好的學習環境，這樣才能更好幫助學生進行數學學習.例如，在學習等差數列的前n項和時，教師可以先讓學生預習相關內容，并出一個等差數列前n項和的題目，讓學生根據預習的內容進行解決.在學生解題的過程中，教師須多與學生進行交流，幫助學生準確找到問題的切入點，并將相關的數學思想進行引入，讓學生能夠靈活運用數學知識，尋找題目中蘊含的數學規律.在有效的引導下，學會能夠較好探究出題目存在的數學規律，從而對解題過程進行了簡化，最終有效解決了數學題目.

（三）興趣刺激法

興趣是學生能夠自主進行數學學習的關鍵要素，也是培養學生創新思維的重要切入點，因此，對興趣刺激法進行應用能夠起到較好效果.當教師應用興趣刺激法進行教學時，必須對學生的實際情況進行合理分析，了解學生的實際學習能力，從而更好發揮出興趣刺激法的效果.例如，在學習函數時，基于函數的復雜性，教師可以放一些關于函數的視頻，讓學生能夠動態了解函數，提高學習函數的興趣.然后教師可以出一些簡單的函數題目，讓學生能夠獲得一定成就感，從而能夠自主進行數學學習，探究數學思想的含義，最終提高學生的數學水平.

結束語

高中數學中涉及多種解題思想以及公式等復雜內容，對學生的邏輯思維能力有著較高要求，因此，在數學教學過程中對學生的創新思維進行培養有著重要作用.但是許多教師都沒有較好落實培養學生創新思維的工作，依然沿用傳統的教學方法進行教學，在這種情況下，學生的數學學習受到了較大阻礙.因此，教師必須通過多種教學方法培養學生的創新思維，從而幫助學生更好進行數學學習.

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