對提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策研究

姜洪超

【摘要】在新課程背景下，提高高中數(shù)學課堂教學效率是廣大教育者的共同目標.教師應當根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，科學合理的選擇教學方法，提高教學效率.本文從當前高中數(shù)學教學效率較低的原因入手，簡單討論提高高中數(shù)學課堂教學效率的方法.

【關鍵詞】高中數(shù)學課堂；教學效率；對策

高中數(shù)學是高中課程中重要的部分之一，對提高學生綜合素質能力、培養(yǎng)數(shù)學思維都有著巨大的作用.在高中數(shù)學課程中，課堂教學效率直接決定著高中數(shù)學課程的教學效果.受應試教學的影響，當前高中數(shù)學課堂的教學效率普遍不高，在實施新課程標準之后，如何提升學生的學習興趣，改善高中數(shù)學課堂教學效率是當前教育者最關心的問題.

一、當前高中數(shù)學課堂教學效率較低的原因

（一）學生方面

高中數(shù)學在高考中占有重要的地位，在部分學校的課程安排中，常常出現(xiàn)偏重數(shù)學學科的現(xiàn)象，數(shù)學學科的教學時間都比其他科目的教學時間長一些.高中數(shù)學知識龐大而復雜，大部分的知識點都較為抽象，很難理解.學生在長時間學習數(shù)學科目時，因為注意力長時間的集中，思維飛速運轉，很容易感到緊張和疲勞，或者產(chǎn)生抵觸心理，學習效率較低.有的學生發(fā)現(xiàn)自己落下的課程太多，甚至會直接放棄數(shù)學學科的學習.同時，高中學生還背負著一定的升學壓力，教師布置的家庭作業(yè)也過多，學生的休息時間得不到保障，進一步影響了學生的學習效率.

（二）教師方面

部分教師在教學過程中沒有樹立正確的教學觀念，一切以提高學生的數(shù)學成績?yōu)闇剩?jīng)常使用題海戰(zhàn)術，忽略了學生個人能力的發(fā)展和數(shù)學思維的養(yǎng)成.學生在學習數(shù)學的過程中，不斷機械式的記憶知識點和解題方法，在遇到問題時照搬硬套，無法達到高中數(shù)學教學的根本目的.同時，因為高中數(shù)學教學內(nèi)容復雜而繁重，具有一定的教學難度，教師的課前準備工作略有不足，大多按照教材上的知識順序按部就班地進行教學，并采用了傳統(tǒng)教學法，學生的學習興趣無法得到激發(fā)，教學效率低下.

二、提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策

（一）重新樹立正確的教學觀念

為了提高高中數(shù)學課堂的教學效率，首先需要教師重新樹立正確的教學觀念.在新課程背景下，高中數(shù)學教學強調(diào)學生綜合素質能力的培養(yǎng)，而部分教師只注重學生的成績，在教學過程中仍使用傳統(tǒng)教學方法，教學過程以知識的灌輸為主.教師應當根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，合理定制教學方案，使用合理的教學方法和教學手段，并根據(jù)教學目標檢驗教學效果.通過靈活運用多種教學方法，使學生在知識水平、個人能力、解題技能等方面達到標準，從而使學生的綜合素質能力得到提高.

（二）根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法

在高中數(shù)學教學過程中，教師使用的教學方法直接影響著高中數(shù)學教學效率.為了提高高中數(shù)學教學效率，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性.例如，在《導數(shù)及其應用》中《定積分的簡單應用》一節(jié)的教學過程中，教師可以利用合作教學法來提升高中數(shù)學課堂的教學質量.教師應當引導學生：“同學們，這節(jié)課我們來學習《定積分的簡單應用》，同學們自主閱讀教材，以小組的形式對教材內(nèi)容進行討論，并列舉出定積分的應用方法，舉例說明利用定積分可以解決的生活中的問題.”通過合作教學法，將課堂的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生的主體地位.通過學生自主閱讀教材的過程，使學生的自主學習能力得到提高；通過小組合作學習的過程，使學生在討論的過程中交流知識，使其思維產(chǎn)生碰撞，加深對教學知識的理解，并使學生的交流表達能力得到增強.通過學生的自主學習和合作學習，完成本堂課程的教學目標，在新穎的教學模式下，學生的學習興趣也將得到激發(fā)，使高中數(shù)學課堂變得更加生動、靈活.最后通過教師對教學知識的總結，幫助學生重新理解知識，達到鞏固知識的作用，提高高中數(shù)學課堂的教學效率.

（三）注重備課工作，提高教學質量

俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功.想要提高高中數(shù)學教學效率，教師應當做好備課工作，在備課時重新鉆研教材，深入了解教學重點和知識結構，并根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇教學方法，針對知識重點和難點合理創(chuàng)設教學情境，并提前設計好課堂結構，使各個教學環(huán)節(jié)緊密的聯(lián)系起來，并且使教學結構層次分明，具有嚴密的邏輯性.如果條件允許，教師可以自發(fā)的組織集體備課，讓多個教師共同對教材進行分析，并商討最合適的教學方法，提高高中數(shù)學課堂的教學效率.

結束語

綜上所述，提高高中數(shù)學課堂教學質量是一項長久、復雜的工作，需要教師和學生共同努力，共同營造良好的教學環(huán)境.教師要重新樹立正確的教學觀念，以培養(yǎng)學生的綜合素質能力為首要目標，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，并注重備課工作，全面提高高中數(shù)學教學質量.

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