淺析小學數學教學中多媒體技術應用的優勢及不足B

汪海芹

在新課程改革之后，小學數學教學也有了新的變化，數學作為小學教育教學的重要科目，能夠培養學生的邏輯思維能力，對于學生來說有著十分重要的意義，在現代化教育的小學數學教學過程中，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求，因此需要采用更直接、有效的方式，將多媒體技術應用在小學數學教學過程中，不僅能有效地激發學生的學習興趣，更有利于學生今后的數學學習和發展。

一、小學數學教學中多媒體技術應用的優勢

1.給予學生更加直接的感受。

將多媒體技術應用在小學數學教學過程中，教師可以利用多媒體技術中的文字、圖片、影像等開展教學工作。小學數學教學中教師除了要講授一些基礎的數學知識之外，還需要培養學生的邏輯思維能力，這樣才能為學生今后的數學學習打下堅實的基礎。同時，教師在應用多媒體技術開展數學教學工作時，需要根據教學內容設計相應的教學課件，這樣才能讓學生在解題的過程中，加深對知識點的印象，更利于開展接下來的數學教學工作。

2.豐富了數學課堂教學內容。

傳統的數學教學過程中，基本上都是以教師講授、學生被動接受為主，不僅使得整個課堂教學過于枯燥，更使得整個課堂時間被白白浪費，但是將多媒體技術應用在小學數學教學過程中，教師可以利用計算機進行教學，直接為學生展示已經準備好的教學課件，省去了板書的時間，且學生能夠直接地對知識進行思考，提高了課堂教學的整體效率。

二、小學數學教學中多媒體技術應用的不足

1.增加教師備課難度。

將多媒體技術應用在小學數學教學過程中，就意味著教師需要提前制作教學課件，而一個好的教學課件，不僅需要大量的文字、聲音、圖片等內容，更需要教師花費大量的時間對其進行排版設計，這樣一來，就會增加教師的備課難度，教師不僅要將教學內容與課件進行結合，還需要從其他渠道找出與之相關的內容，并對其進行概括、總結。

2.減少師生之間交流。

雖然多媒體技術豐富了課堂教學內容，為學生提供了良好的學習氛圍，但是在學生學習的過程中，就會過于關注教學課件的內容，教師也會將教學課件作為主要授課內容，長此以往師生之間就會失去交流，學生更加依賴多媒體技術，學習能力就會逐漸下降，十分不利于學生的學習和發展。

綜上所述，本文對小學數學教學中多媒體技術應用的優勢和不足進行了詳細分析，得知教師若想提高課堂教學質量，讓學生更加積極地參與到課堂教學活動中來，那么教師應將多媒體技術與教學內容進行適當結合，不斷豐富課堂教學內容，這樣才能達到提升課堂教學質量的目的。

編輯 楊 倩