高職院校《建筑施工技術(shù)》課程的教學(xué)改革

海玉

摘 要：《建筑施工技術(shù)》是高職院校建筑類專業(yè)的一門重要課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力、思維能力和獨(dú)立解決問題的能力，本文就《建筑施工技術(shù)》這一門課程，提出這一門科目教學(xué)中存在的問題，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行探討和研究，主要從多媒體得到應(yīng)用、教師素質(zhì)、實(shí)踐訓(xùn)練、教學(xué)方式、考試內(nèi)容改革幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)；高職院校；實(shí)踐；教師

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0171-01

引言：

《建筑工程技術(shù)》是建筑學(xué)中一門重要的學(xué)科，教學(xué)的主要目的是教授給學(xué)生各種建筑施工的建筑原理和方法，熟悉現(xiàn)代化建筑中各種材料的應(yīng)用和發(fā)展。這一門學(xué)科在建筑學(xué)領(lǐng)域具有重要的意義，本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了當(dāng)今《建筑工程技術(shù)》教學(xué)過程中存在的問題，以及筆者根據(jù)自己的看法提出的改善方法。

一、當(dāng)前《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

隨著社會(huì)的發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步，新科技、新材料不斷的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，建筑領(lǐng)域也日新月異，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然注重課本，課本上的知識(shí)一般都是已經(jīng)過時(shí)或者快要過時(shí)的原理和方法，傳統(tǒng)的教學(xué)與時(shí)代脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)很難在以后的工作中的到運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重的滯后于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的原理和方法，更新緩慢。

（二）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般都是板書加上課堂授課加上多媒體運(yùn)用，這樣的教學(xué)方法雖然有一定的好處，但是實(shí)際運(yùn)用性并不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)建筑這一方面的知識(shí)主要是教師為主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，建筑的發(fā)展主要是靠學(xué)生去不斷的探索，去發(fā)現(xiàn)新的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生培養(yǎng)主觀能動(dòng)性。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要偏理論化，建筑重在實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多。

（三）理論與實(shí)際沒有充分結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是在一學(xué)期的前部分時(shí)間做理論的教授，僅在期末的一小部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐實(shí)踐嚴(yán)重缺乏，同時(shí)理論和實(shí)踐分開學(xué)習(xí)使得理論課程和實(shí)踐不能同步，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候不能很好的與理論進(jìn)行融合，實(shí)踐滯后于理論，沒有充分的額理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。

（四）考核制度過于偏理論化

傳統(tǒng)教學(xué)的考試制度偏理論化，主要注重學(xué)生的卷面成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)不加以重視，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為僅有理論課程重要而實(shí)踐課程并不重要的錯(cuò)誤看法，從而重視理論而輕了實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練。

二、《建筑施工技術(shù)》教學(xué)的改革

（一）多媒體的應(yīng)用

多媒體應(yīng)用與教學(xué)中有助學(xué)學(xué)生和教師時(shí)時(shí)的獲取最新的知識(shí)，同時(shí)應(yīng)用多媒體還可以為學(xué)生增加應(yīng)用獲取知識(shí)的途徑，傳統(tǒng)的《建筑工程技術(shù)》課程的教學(xué)主要以板書的形式進(jìn)行，教師向?qū)W生介紹各類材料的用途及原理的時(shí)候難以在言語或者板書上表達(dá)清楚，就可以通過多媒體教學(xué)對(duì)所講的東西進(jìn)行圖片或者小視屏展示，讓學(xué)生能夠具體的形象的獲取理解知識(shí)。

（二）教師素質(zhì)的不斷提高

教師對(duì)學(xué)生教授的絕大部分應(yīng)該都是以前學(xué)到的東西，然而，在建筑領(lǐng)域，隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種材料、理論、方法也日新月異，教師如果僅僅滿足于以前所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)改革的過程中需要教師去不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的去獲取新的知識(shí)來提高自己，教授給學(xué)生最新最實(shí)用最有用的知識(shí)，從而培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的建筑型人才。

（三）學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的適當(dāng)增加

傳統(tǒng)教學(xué)的一大特點(diǎn)就是過于偏理論化，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)多，實(shí)際訓(xùn)練與理論結(jié)合困難，所以筆者認(rèn)為在《網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)》這一學(xué)科的教學(xué)改革過程中，應(yīng)該注重實(shí)踐，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐課程，讓學(xué)生自主運(yùn)用能力和實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)在教學(xué)過程中注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，在教授理論課后及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)行應(yīng)用和鞏固，是理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來客服實(shí)踐滯后理論的問題。

（四）教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，而且偏理論化，統(tǒng)一的教學(xué)方法不一定適合每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而且學(xué)生容易枯燥，所以不同的知識(shí)應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法做到與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，例如比較枯燥的、無聊的知識(shí)我們就可以采用圖片或者提問的方式進(jìn)行，關(guān)于器材之類的知識(shí)就可以帶著學(xué)生在實(shí)物旁進(jìn)行講解。或者采用視頻、動(dòng)畫、游戲等進(jìn)行教學(xué)。

（五）教學(xué)考試方法進(jìn)行改革

傳統(tǒng)的教學(xué)考試方式過于單一，主要注重理論，注重學(xué)生的卷面成績(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力差，教學(xué) 改革額時(shí)候?qū)荚囘M(jìn)行改革，將實(shí)踐成績(jī)與理論成績(jī)的比例調(diào)整到一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤寣W(xué)生重視實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí)豐富考核方法使得學(xué)生能夠在整體水平上有所提高。

三、總結(jié)

《建筑工程技術(shù)》的教學(xué)改革是一個(gè)值得大家長(zhǎng)期探討研究的問題，需要我們不斷的去實(shí)踐，去摸索和完善，做好《建筑工程技術(shù)》這一門課程的教學(xué)工作，集合當(dāng)前高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，不斷的完善和改革，為我們國(guó)家的建筑學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)建筑人才。我們高職教師一起努力，一起完善教學(xué)改革這一任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。

（作者單位：內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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