小學(xué)高年級科學(xué)課自主探究教學(xué)策略B

郭建英

摘 要：要提高小學(xué)高年級科學(xué)課自主探究教學(xué)的效果必須以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，為學(xué)生設(shè)置豐富的自主探究項(xiàng)目，同時(shí)設(shè)置競爭機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)力，促使學(xué)生在興趣和獎(jiǎng)勵(lì)的雙重驅(qū)使下，完成主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；科學(xué)課；自主探究

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，小學(xué)高年級科學(xué)教學(xué)也被要求做出教學(xué)方式上的調(diào)整。在科學(xué)技術(shù)被廣泛關(guān)注的今天，如何促進(jìn)學(xué)生上好科學(xué)課，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課上自主探究學(xué)習(xí)，成為小學(xué)高年級科學(xué)教師的主要關(guān)注課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

自主探究教學(xué)策略應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的興趣為前提。興趣是學(xué)生最好的老師，只要提高學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)過程中就能夠做到事半功倍，有效提高課堂效率。例如，在教授教育科學(xué)出版社六年級上冊的內(nèi)容《生物的多樣性》時(shí)，可以提前交代學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物和植物。這樣教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會(huì)更加積極，這就是興趣的作用。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，能夠直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。

二、提供豐富的自主探究項(xiàng)目

小學(xué)生的性格特點(diǎn)是愛動(dòng)、愛玩，教師要學(xué)會(huì)充分利用小學(xué)生的心理特征，將學(xué)習(xí)和玩樂結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)擁有多媒體教學(xué)資源和豐富的校園場地資源，科學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教材，合理設(shè)置自主研究項(xiàng)目，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同樣以《生物多樣性》課題為例，教師可以給學(xué)生分成幾個(gè)小組，指派任務(wù)給每個(gè)組，必須要找到幾種動(dòng)物和幾種生物，記錄他們的顏色和形狀。如這樣的集體性活動(dòng)是非常受小學(xué)生喜愛的，他們會(huì)積極主動(dòng)地參與到小組的工作中，并且完成的比教師想象得更好。

三、通過設(shè)置競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力同時(shí)還來自于教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，與替代鼓勵(lì)不同，高年級小學(xué)生對替代性獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)不感興趣，反而競爭機(jī)制會(huì)激發(fā)小學(xué)生體內(nèi)的好勝心，從而促使完成教師給的各項(xiàng)任務(wù)。教師在給定任務(wù)的同時(shí)說出競爭比賽機(jī)制，這樣學(xué)生為了獲得更好的名次而主動(dòng)配合、積極思考，勤動(dòng)手。不僅為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力，還鍛煉了他們?nèi)轿坏膭?dòng)手能力。

綜上所述，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為小學(xué)生提供豐富的自主探究項(xiàng)目，并通過設(shè)置競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級科學(xué)課自主探究教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

孫思唯.信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)“科學(xué)課”開放性教學(xué)的實(shí)踐研究[D].河北大學(xué)，2011.

編輯 徐 婷