在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何激趣B

陽哲

小學(xué)生的年齡特點決定了他們的心理特點，他們的心理特點決定了他們的認知能力。所以教師要充分了解學(xué)生的心理特點，從而決定采用什么樣的教學(xué)方法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言就是一種折磨。因此小學(xué)教學(xué)中把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的重點。怎么樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、善于創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境

學(xué)生學(xué)習(xí)是需要具備一定的情境的，這個情境是需要教師為他們營造，尤其是針對小學(xué)生的情境營造更加重要。如果能把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說很容易就能收到事半功倍的效果。在課堂上，老師要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍和營造學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生帶到充滿趣味的學(xué)習(xí)生活中。利用各種教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，延長學(xué)生的有意注意時間，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進行數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。比如在課前給學(xué)生播放一定的生活情境，讓學(xué)生在這樣的情境中感知數(shù)學(xué)知識，然后在意猶未盡的探索中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會更高，學(xué)習(xí)效果將會更好。所以教師不要貪圖清閑，要在講課之余研究怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境。

二、與生活緊密相關(guān)的實施教學(xué)

數(shù)學(xué)是解決問題的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的課程，因此教師在教學(xué)中要善于為學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)中的生活知識。學(xué)生通過對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識的運用，能夠?qū)嶋H解決生活中的數(shù)學(xué)問題，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，認識人民幣的教學(xué)，可以在課堂上編排一個購物的小品，或者在網(wǎng)絡(luò)上搜索一個這樣的小品，讓學(xué)生了解人民幣的用途，認識人民幣的面值，了解不同的物品具有不同的價格。學(xué)生在這樣真實的生活環(huán)境中更容易產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，教師完全可以采用這樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對知識建構(gòu)的興趣。生活中隨處都有數(shù)學(xué)問題，只要教師善于發(fā)現(xiàn)和搜集，那么這個有心人就會創(chuàng)造教學(xué)的奇跡，就會幫助和引領(lǐng)學(xué)生走入知識的殿堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性極強的學(xué)科。教師要將教學(xué)的注意力放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，營造一堂又一堂富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)課，讓學(xué)生在愉快中建構(gòu)知識，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

蔡月珍.數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣調(diào)控策略[J].小學(xué)時代：教育研究，2013（06）.

編輯 徐婷