芻議小學語文寫作教學中存在的問題及解決策略B

田強勁

小學語文寫作教學的主要目的是培養學生基礎寫作能力和初期文字語言表達能力，在整個小學語文教學中占據著重要位置，尤其是在新課改之后。在教學實踐中，小學語文寫作教學一直存在諸多急需解決的問題。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

1.教學模式形式化，學生寫作興趣低

受傳統語文教學理念影響，在寫作教學中教學方式太過傳統化，往往教導學生通過背誦優美語句等進行寫作，沒有考慮到學生是否理解和掌握了文章的內涵。此外，教師沒有注重培養學生寫作興趣。

2.不重視語文基礎積累

寫作的前提是語文基礎的積累，在實際教學中，教師沒有注重學生語文基礎的積累，在學生沒有充分準備下進行寫作訓練，寫作起來很困難，達不到教學效果。

3.不重視培養學生想象力

小學語文寫作在培養學生生活感悟能力的同時，提升其創作力和想象力。小學生閱讀量和生活經驗有限，但是教師在實際教學中，不僅沒有注重培養學生生活感悟能力，還缺乏與學生情感和寫作感受的交流。

二、小學語文寫作教學應對措施

1.教學模式的創新

教師在教學活動中應該摒棄落后的傳統教學觀念，認真審視當前存在的缺陷。更新教師教學觀念，尊重學生的主體地位，認清寫作的終極目的，在寫作教學中提高小學生的表達能力。

2.激發學生寫作興趣

（1）首先要降低初學難度，遵循兒童心智發展規律，寫作訓練由易到難，循序漸進，逐步培養學生的寫作興趣。（2）為激發學生寫作欲望，可以根據教學實際情況創設一些具有情緒色彩的、生動的情境，誘發學生寫作的激情和興趣，并無限挖掘學生內在潛能。

3.加強語文基礎知識的積累

（1）教師應該多引導學生進行生活體驗，從生活方面發現和積累素材，獲取第一手感性材料，實現多渠道積累素材。（2）閱讀是寫作素材的來源，可以不斷豐富學生語言文字能力，開展閱讀活動，激勵學生積累，培養其閱讀習慣。通過閱讀，教師可安排學生以日記的形式描述閱讀感悟，提升其創作能力。

4.教學中實施策略

（1）命題：要適合學生的生活經驗和認知水平，可采用多種命題形式，鼓勵學生自選題目，提高學生寫作興趣。（2）細節指導：在寫作訓練中，教師要幫助學生放大細節、選擇合適的寫作內容以及語言表達，關注學生思維軌跡和思考深度，提升學生的思維品質。

5.教學評價策略

（1）依據新課改要求以及學生的發展規律，制訂個性化評價標準。（2）加強學生自評和互評，采用展示交流的評價方法，實現評價主體和方法的多元化。

三、結語

小學語文寫作教學的改革不是一蹴而就的，需要相關工作者的長期努力，最終實現教學質量和學生寫作水平的提高。

編輯 徐婷